高校個性化職業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)研究.pdf

1、近幾年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的趨勢，畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)工作壓力越來越大。高校畢業(yè)生如何適應(yīng)市場就業(yè)、如何緩解就業(yè)壓力等問題已經(jīng)成為一個從國家到學(xué)校、從家長到學(xué)生都十分關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。開展有效的職業(yè)指導(dǎo)是高校既保證“就業(yè)率”又提高“就業(yè)質(zhì)量”的重要途徑，是保證大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的重要措施。
　　 論文針對傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)存在的偏重“應(yīng)急指導(dǎo)”，分類分級沒有到位，偏重“安置指導(dǎo)”，

2、就業(yè)質(zhì)量存在差距，偏重“程序指導(dǎo)”，指導(dǎo)專業(yè)化程度不夠高等主要問題，試對有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，有助于提高“就業(yè)質(zhì)量”和“就業(yè)率”的個性化職業(yè)指導(dǎo)工作體系和對策進(jìn)行研究。
　　 論文采用文獻(xiàn)檢索、理論分析、調(diào)查訪談與個案研究相結(jié)合的方法，從高校職業(yè)指導(dǎo)的歷史演進(jìn)入手，汲取個性化教育理念、國外職業(yè)指導(dǎo)的理論成果以及有關(guān)個性化職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，從我國國情和高校實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系我國就業(yè)新形勢，以促進(jìn)大學(xué)生個性全面

3、和諧健康發(fā)展，發(fā)展其職業(yè)能力，提高其就業(yè)質(zhì)量，順利完成從大學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)型為目的，創(chuàng)新性地提出我國高校個性化職業(yè)指導(dǎo)工作體系的構(gòu)想，包括開設(shè)模塊式職業(yè)指導(dǎo)課程、建立表現(xiàn)型職業(yè)發(fā)展檔案、開展一對一職業(yè)咨詢服務(wù)、構(gòu)建全方位職業(yè)指導(dǎo)“服務(wù)鏈”、指導(dǎo)個性化職業(yè)生涯規(guī)劃、加強(qiáng)實(shí)踐性職業(yè)能力培養(yǎng)等內(nèi)容。同時，針對目前高校職業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題，分析和研究了推進(jìn)個性化職業(yè)指導(dǎo)工作的對策，即：更新觀念，把握個性化職業(yè)指導(dǎo)的基本原則；轉(zhuǎn)變方式，完善

4、職業(yè)指導(dǎo)工作的體制建設(shè)；整合資源，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)；加大投入，落實(shí)個性化職業(yè)指導(dǎo)的硬件建設(shè)。
　　 本文在構(gòu)建個性化職業(yè)指導(dǎo)工作體系的基礎(chǔ)上，提出了一些新觀點(diǎn)、新做法：第一，高校職業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，更深入有效的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)繼承傳統(tǒng)意義上的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，完善其不足，舍棄其弊端，擴(kuò)大指導(dǎo)對象，增加指導(dǎo)內(nèi)容，開發(fā)多種指導(dǎo)項(xiàng)目等，樹立就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并重的指導(dǎo)觀念；第二，借鑒人力資源管