高中教師工作時間的敘事研究.pdf

1、高中教師工作時間長,任務(wù)重是不爭的事實。但是過于看重教師在校時間,上課時間的數(shù)據(jù),忽視時間背后的教師行為,以及行為的意義,會使得教師發(fā)展,教師成長都失去立足點。文章拋開傳統(tǒng)教師工作時間研究的方法,采用敘事研究深入高中教師工作現(xiàn)場,探究老師一天工作時間的故事。
　　 文章首先回顧了國內(nèi)外研究教師工作時間的相關(guān)文獻(xiàn),分析教師工作時間國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并闡述高中教師工作時間的宏觀研究數(shù)據(jù)。我國高中教師平均工作時間為9.89小時,顯然工作

2、時間過長。其中上海市教師工作時間約為9.3小時,對教師上課、備課、批改作業(yè)時間三大方面的時間總計,平均每同都在7.4個小時左右。
　　 然后,以上述數(shù)據(jù)為背景,具體實施敘事研究。文章以參與式觀察法和深入訪談法為資料的主要來源,收集教師的個人簡歷,教案,隨筆,教學(xué)反思等資料,并同時記錄研究者田野筆記和研究日志。
　　 再次,運用敘事研究的方法,描述四位教師日常工作中的一天。試圖了解不同學(xué)科,不同人生階段,不同家庭狀態(tài)、不同

3、教育經(jīng)驗的老師,其個人工作時間分配的差異,讓讀者從感性上認(rèn)識高中教師工作生活現(xiàn)狀。四位老師分四個主題加以闡述,分別為:“加倍的付出”,“淡隱的生活”,“得心應(yīng)手”,“閑適和失落”。四個章節(jié)分析的重點分別為:新教師的成長;女教師家庭生活的平衡與協(xié)調(diào);熟手教師,或者說專家教師的工作形態(tài),而臨近退休教師則是從邊緣化教師人文關(guān)懷的角度描述。
　　 文章最后把高中教師的日常生活整體上從“教師工作狀態(tài)”和“教師工作經(jīng)歷”兩個主題分別詳細(xì)論述