普通高中美術(shù)特色課程設(shè)置研究-以《湖南民間美術(shù)》為個(gè)案.pdf

1、普通高中美術(shù)特色課程設(shè)置研究是新課程改革的具體體現(xiàn)，是傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的重要途徑，是普通高中課程改革的基本內(nèi)容。它對(duì)于人的全面發(fā)展、對(duì)于鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新、對(duì)于人與社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要意義。
　　普通高中美術(shù)特色課程設(shè)置是普通高中本土生成的，既能發(fā)展鄉(xiāng)土藝術(shù)與文化資源優(yōu)勢(shì)，又能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生文化需要和課程特色建設(shè)，又是與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的一種具有多樣性和可選擇性的課程建構(gòu)過(guò)程。普通高中美術(shù)特色課程設(shè)置具有多

2、元性、生成性、個(gè)性化、專業(yè)化與研究性等特征。就理論依據(jù)而言，多元智力理論是美術(shù)特色課程設(shè)置的前提，人的發(fā)展的主體性理論是美術(shù)特色課程設(shè)置的基礎(chǔ)，人的發(fā)展的復(fù)雜性理論是美術(shù)特色課程設(shè)置的靈魂，人的發(fā)展的民族性理論是美術(shù)特色課程設(shè)置的意義。
　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，湖南普通高中《湖南民間美術(shù)》特色課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題是：社會(huì)關(guān)注度低、鄉(xiāng)土文化理解被動(dòng)膚淺、課程開(kāi)設(shè)流于形式、課程資源有待開(kāi)發(fā)、教學(xué)與評(píng)價(jià)方法陳舊簡(jiǎn)單、教師素質(zhì)欠缺等等。