積極學習視野下的職業(yè)學校教學設計研究——基于德國教學理論.pdf

1、職業(yè)教育工作中學生學習積極性不高一直是影響職業(yè)教育教學質(zhì)量的重要問題，它不但影響到職業(yè)學校教師的教學情緒，也成為職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量和持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的瓶頸。筆者在教學觀察和實際教學中積累了豐富的一手研究資料，對當前職業(yè)學校學生的處境以及教師在教學中存在的問題有了一定的掌握和理解，可以歸結(jié)為，學生方面：愛的缺失與自我意識的模糊；教師教學方面：教學與學習者個人生活實際聯(lián)系不夠緊密，教學內(nèi)容選取的范例性不夠，導致學生知識遷移困難，教學方法單調(diào)、死板

2、，教學中鮮有體現(xiàn)對學生個人價值的開發(fā)與培養(yǎng)；本研究借鑒德國先進的教育教學理念和方法以及積極心理學的理念思想，從制定合時宜的教學設計入手來促進學習者積極學習、提高教學效果。通過對當前學習問題的分析，提出職業(yè)性與教養(yǎng)性辯證統(tǒng)一的職業(yè)教育目標觀；通過對課程內(nèi)容的分析，提出以范例來進行課程內(nèi)容的組織；教學方法的選擇則依據(jù)對教學內(nèi)容的分析和具體教學目標來確定，強調(diào)教學方法靈活的、優(yōu)化的組合使用；教學過程中要保持教學與學習者生活的聯(lián)系，對學習者賦予