生物課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)調(diào)控策略.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要組成部分。目前，在高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究很不足，致使合作學(xué)習(xí)沒有煥發(fā)其應(yīng)有的活力。筆者在深入研究合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高中生物學(xué)科的特點(diǎn)，在高中生物課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，探索適合高中生物課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)策略，本課題主要研究合作學(xué)習(xí)中教師的調(diào)控策略。
　　合作學(xué)習(xí)中的教師調(diào)控可以分為課前準(zhǔn)備和課堂實(shí)驗(yàn)兩個階段。

2、課前準(zhǔn)備包括組建合作學(xué)習(xí)小組、確定適宜的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識和對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂實(shí)驗(yàn)中合作學(xué)中課堂調(diào)控的措施主要包括糾偏、解讀、防止冷場、控制噪聲、改造“問題”學(xué)生等，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控主要通過引導(dǎo)學(xué)生個人和小組集體進(jìn)行自評來實(shí)現(xiàn)。
　　教學(xué)實(shí)踐表明：教師在合作學(xué)習(xí)中實(shí)施有效的課堂調(diào)控策略，有利于提高學(xué)生的生物學(xué)成績、增加學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)的興趣、提高學(xué)生的合作意識與技能，但是，選擇合適的內(nèi)容