高等學(xué)?！耙匀藶楸尽惫芾砝砟钪笇?dǎo)下的教學(xué)管理模式構(gòu)建的探索——以湖南第一師范學(xué)院為例.pdf

1、近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加，原有的教學(xué)條件、教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大師生的需要。我國市場經(jīng)濟(jì)體制建立以后，國家對高等教育體制也隨之進(jìn)行了大量改革，學(xué)校教學(xué)管理重視制度化、規(guī)范化建設(shè)，做到教學(xué)管理的每一環(huán)節(jié)都有章可循、有法可依。但這卻往往忽視了教師和學(xué)生的個性，使學(xué)生成為制度化的“人”，教師按照統(tǒng)一規(guī)格傳授知識，學(xué)生按照統(tǒng)一規(guī)格培養(yǎng)，教學(xué)計劃一體化、教學(xué)過程同步化、教學(xué)方法單一化。隨著時代的進(jìn)步，黨和國家提出了“

2、科學(xué)發(fā)展觀”，并提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略，而傳統(tǒng)教學(xué)管理“過于一律”的管理模式制約著“人”的創(chuàng)新和個性的發(fā)揮，已不適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)管理中貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”的核心，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，構(gòu)建“以人為本”的教學(xué)管理模式，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，是我國高等教育發(fā)展的必然選擇。
　　 本文從分析“科學(xué)發(fā)展觀"的核心--“以人為本”的思想內(nèi)涵及有關(guān)理論對教學(xué)管理的啟示入手，通過對高校師生進(jìn)行

3、問卷調(diào)查及訪談，分析了目前高校在教學(xué)管理中所存在的弊端：教學(xué)管理觀念落后、組織行政化、方法缺乏創(chuàng)新、評估體系不健全。教師、學(xué)生、管理者是學(xué)校開展教學(xué)活動的主要組成部分，三者之間相互聯(lián)系，相得益彰。高校教學(xué)管理中必須貫徹以人為本原則，確立教師、學(xué)生和管理者的主體地位。文章構(gòu)建了“以人為本”管理理念指導(dǎo)下的高校教學(xué)管理模式，提出了相應(yīng)的對策和措施：對教師的管理，在組織系統(tǒng)層面要構(gòu)建富有人情味的精神家園，在工作系統(tǒng)層面要構(gòu)建教師個性自由發(fā)展的

4、實(shí)踐平臺，在生活系統(tǒng)層面要塑造良好的人文環(huán)境；對學(xué)生的管理，要樹立“以人為本”的教育思想，突出學(xué)生的主體地位，建立健全規(guī)范的學(xué)生管理工作制度，加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自我教育與管理；教學(xué)管理人員自身要確立服務(wù)意識，加強(qiáng)溝通環(huán)節(jié)，了解教師和學(xué)生的各方面需要，完善自身素質(zhì)，提高管理水平。
　　 本文的主要特點(diǎn)在于系統(tǒng)闡述了如何將“以人為本”的理念真正貫徹到對高等教育的管理對象--教師、學(xué)生的管理以及教學(xué)管理者自身的發(fā)展中。