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文檔簡介
1、 本文以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，運(yùn)用教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)和教育教學(xué)論等有關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)整合，在借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)傳統(tǒng)課堂管理中存在的諸多問題，針對(duì)性地提出了構(gòu)建以人為本、以學(xué)生為主體的有效課堂管理模式，通過創(chuàng)建積極和諧的課堂環(huán)境，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，制定行之有效的課堂規(guī)則和程序，培養(yǎng)學(xué)生自控自律等途徑，實(shí)現(xiàn)課堂管理的最大效能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)
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