“三堂會診”班級管理理論及實踐研究.pdf

1、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為:沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學校教育要有家庭教育的密切配合,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的,這是一種相輔相承、互相促進的關系。為更好解決班級日常管理中學生、教師、家長三方關系存在的問題,文章創(chuàng)新地提出了“三堂會診”的理論,并進行了論證研究。
　　 本文以大連市開發(fā)區(qū)第二中學為對象,定

2、量研究與定性研究相結合,采用文獻法、問卷調查法、實踐法等多種研究方法,以班級管理現狀、家庭教育現狀、老師-學生-家長三方關系等方面為切入點,查找出目前班級管理中存在的主要問題:學生、教師、家長三方之間不愿意和不主動進行溝通交流,溝通交流的手段和效果不佳,三方關系不融洽,導致三方沒有形成教育合力,教育效果大打折扣。分析產生這些問題的根源,進而提出“三堂會診”理論,然后對“三堂會診”理論進行了實踐研究,通過實踐前后班級情況的對比,論證了“三