2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、教師的課堂教學(xué)總是伴隨著一些突發(fā)事件,如何處理這些突發(fā)事件就對教師提出了教學(xué)機(jī)智的要求。同時教學(xué)機(jī)智也是新課改優(yōu)質(zhì)課堂的需要,它可以創(chuàng)造性地處理課堂中意外事件,把課堂中的意外事件當(dāng)成寶貴的教學(xué)資源加以利用,讓學(xué)生不僅在知識水平有所提高,而且在創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力和德行品質(zhì)等方面有所提高和發(fā)展。本文主要研究三個問題:一,不同生物教師在課堂上對突發(fā)事件的處理辦法;二,影響課堂教學(xué)機(jī)智的因素;三,引發(fā)教學(xué)機(jī)智的策略和建議。本文分五個部

2、分。
  前言部分是研究問題和研究意義。本文通過對課堂教學(xué)機(jī)智的觀察與分析,探討隱藏在背后影響教學(xué)機(jī)智引發(fā)的因素,進(jìn)而提出引發(fā)教學(xué)機(jī)智的策略,提高教師的教學(xué)水平。
  第一部分是中學(xué)生物課堂教學(xué)機(jī)智理論研究,包括教學(xué)機(jī)智的涵義和理論研究現(xiàn)狀。教學(xué)機(jī)智是教育者針對課堂突發(fā)事件,瞬間做出的具有教育意義的創(chuàng)造性的行動。它具有實(shí)踐性、教育性、創(chuàng)造性、情境性、果斷性等特征。它與教學(xué)藝術(shù)、教育智慧、創(chuàng)造性教學(xué)既有相似之處又有所區(qū)別。新課

3、程改革呼喚課堂教學(xué)機(jī)智的介入。
  第二部分是研究步驟。本文采用課堂觀察法、問卷法調(diào)查和質(zhì)性訪談法。對長春市的5位老師和河南省的2位老師,共28節(jié)生物課進(jìn)行課堂觀察,記錄課堂突發(fā)事件的次數(shù)和教師對突發(fā)事件的處理方法。調(diào)查問卷內(nèi)容包含生物教師對影響教學(xué)機(jī)智的因素排序以及教師的教學(xué)機(jī)智觀,涉及四個維度:教師對課堂的期望,教師對突發(fā)事件的態(tài)度,產(chǎn)生這種態(tài)度的原因以及教師的學(xué)生培養(yǎng)觀。訪談內(nèi)容主要是教師對課堂教學(xué)機(jī)智的認(rèn)識以及阻礙課堂教學(xué)

4、機(jī)智的因素。
  第三部分是研究結(jié)果分析。包括課堂觀察的研究結(jié)果分析和影響教學(xué)機(jī)智因素的分析。本文通過課堂觀察,對不同教齡生物教師的課堂教學(xué)機(jī)智、不同地區(qū)的課堂教學(xué)機(jī)智、高中和初中的課堂教學(xué)機(jī)智進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智普遍偏低。教學(xué)機(jī)智的影響因素可分為內(nèi)部因素和外部因素,內(nèi)部因素包括教師的教學(xué)機(jī)智觀、教師的專業(yè)知識、教師的教育科學(xué)知識和教師的職業(yè)幸福感;外部因素包括受教育者的特征、教學(xué)氣氛、教育決策者的目的和教學(xué)評價制度。通

5、過教師對8種影響因素重要程度的排序可知,教師的教學(xué)機(jī)智觀是影響教學(xué)機(jī)智最重要的因素,依次是教師的專業(yè)知識,教師的教育科學(xué)知識,教師的職業(yè)幸福感,教學(xué)氣氛,受教育者的特征,教育決策者的目標(biāo)和教學(xué)評價制度。
  第四部分是提升教學(xué)機(jī)智的對策與建議。從培養(yǎng)良好的教學(xué)機(jī)智觀念,及時進(jìn)行教學(xué)反思,提高教師的知識素養(yǎng),創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,提高教師的職業(yè)幸福感五個方面如何提升課堂教學(xué)機(jī)智進(jìn)行了論述。本研究將對中學(xué)教師有所啟發(fā),從而提高教師的教學(xué)

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