中學(xué)生物課堂教學(xué)及校本課程學(xué)習(xí)中的人文關(guān)懷.pdf

1、人文關(guān)懷是對人的生存狀況的關(guān)注,對人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定和對人類解放與自由(特別是精神層面上)的追求。實現(xiàn)人類自身的目標(biāo),無論是初級的還是最終的目標(biāo),教育和自我教育是重要的手段。在教育中實現(xiàn)人文關(guān)懷,是人文關(guān)懷最基本也是重要的實踐途徑。
　　 人文關(guān)懷是人文教育的目的,人文教育是人文關(guān)懷的手段。而人文主義則是文藝復(fù)興時期人文教育的核心,當(dāng)代人文教育對其進(jìn)行揚棄,并發(fā)展成為將人培養(yǎng)成為既掌握現(xiàn)代知識技能能夠立足于現(xiàn)代社

2、會又有平等、博愛的社會意識,更有實現(xiàn)自我,全面發(fā)展的奮斗目標(biāo)的現(xiàn)代人,以實現(xiàn)人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。
　　 人文教育的核心學(xué)科通常就是文、史、哲、藝等人文類學(xué)科,這些學(xué)科本身就具有人文教育的功能和使命。生命科學(xué)屬于自然科學(xué)范疇,看上去與人文類學(xué)科相去甚遠(yuǎn),但在教育實施過程中同樣能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷,更重要的是生命科學(xué)中有著人文類學(xué)科和其他自然學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。
　　 在中學(xué)生物學(xué)教育當(dāng)中,人文關(guān)懷和人文教育不是泛泛而談,有其實

3、際的價值。對學(xué)生而言,成長的過程不僅是學(xué)習(xí)知識和技能,更重要的是學(xué)會做人。也就是在掌握科學(xué)知識、技能的同時形成正確而個性化的人生觀、世界觀和價值觀,并不斷地發(fā)展和完善自我。對教師而言,人文關(guān)懷的意義是能夠提高教師的人文素養(yǎng)。有助于教師正確認(rèn)識教學(xué)的基本目標(biāo),理解和幫助學(xué)生的個性化成長,形成獨特的充滿教師個人魅力的教學(xué)風(fēng)格。
　　 中學(xué)生物學(xué)教師通過生物學(xué)史教育、生物學(xué)基礎(chǔ)知識教育和實驗教學(xué)以及評價來具體實施人文關(guān)懷；在校本課程中