中學(xué)生物課堂教學(xué)及校本課程學(xué)習(xí)中的人文關(guān)懷.pdf

1、人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注,對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定和對(duì)人類解放與自由(特別是精神層面上)的追求。實(shí)現(xiàn)人類自身的目標(biāo),無(wú)論是初級(jí)的還是最終的目標(biāo),教育和自我教育是重要的手段。在教育中實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷,是人文關(guān)懷最基本也是重要的實(shí)踐途徑。
　　 人文關(guān)懷是人文教育的目的,人文教育是人文關(guān)懷的手段。而人文主義則是文藝復(fù)興時(shí)期人文教育的核心,當(dāng)代人文教育對(duì)其進(jìn)行揚(yáng)棄,并發(fā)展成為將人培養(yǎng)成為既掌握現(xiàn)代知識(shí)技能能夠立足于現(xiàn)代社

2、會(huì)又有平等、博愛(ài)的社會(huì)意識(shí),更有實(shí)現(xiàn)自我,全面發(fā)展的奮斗目標(biāo)的現(xiàn)代人,以實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。
　　 人文教育的核心學(xué)科通常就是文、史、哲、藝等人文類學(xué)科,這些學(xué)科本身就具有人文教育的功能和使命。生命科學(xué)屬于自然科學(xué)范疇,看上去與人文類學(xué)科相去甚遠(yuǎn),但在教育實(shí)施過(guò)程中同樣能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷,更重要的是生命科學(xué)中有著人文類學(xué)科和其他自然學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
　　 在中學(xué)生物學(xué)教育當(dāng)中,人文關(guān)懷和人文教育不是泛泛而談,有其實(shí)

3、際的價(jià)值。對(duì)學(xué)生而言,成長(zhǎng)的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,更重要的是學(xué)會(huì)做人。也就是在掌握科學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)形成正確而個(gè)性化的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,并不斷地發(fā)展和完善自我。對(duì)教師而言,人文關(guān)懷的意義是能夠提高教師的人文素養(yǎng)。有助于教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)的基本目標(biāo),理解和幫助學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),形成獨(dú)特的充滿教師個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格。
　　 中學(xué)生物學(xué)教師通過(guò)生物學(xué)史教育、生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及評(píng)價(jià)來(lái)具體實(shí)施人文關(guān)懷；在校本課程中