“統(tǒng)籌兼顧”方法視閾下普通高校國防教育發(fā)展研究.pdf

1、國防教育既是全民教育的重大課題，也是普通高等教育的重要組成部分。它不僅涉及到人才培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成、思想覺悟的提高，而且直接關(guān)系到國家的興亡、社會的發(fā)展乃至民族的昌盛。為此，我國從1985年開始重新在部分高等院校試行國防教育，設(shè)立軍事理論課。經(jīng)過20余年的實(shí)踐，這項(xiàng)重大舉措受到普通高校的關(guān)注與歡迎，若干非試點(diǎn)院校也紛紛創(chuàng)造條件，開設(shè)了國防教育課程，取得了一定的成就。但是近年來，各普通高校國防教育工作開展情況仍然存在著政策規(guī)定統(tǒng)籌不足，各高校

2、間開展情況不平衡，校內(nèi)軍事課程與“兩課”及時(shí)事教育等課程界限模糊，在校大學(xué)生之間對國防教育的認(rèn)識不足等等現(xiàn)實(shí)矛盾，從而影響了高校國防教育工作的深入發(fā)展。
　　 黨的“十七大”把科學(xué)發(fā)展觀納入了中國特色社會主義理論體系，并寫入了《中國共產(chǎn)黨章程》。我國的普通高等教育在堅(jiān)持貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的辦學(xué)理念、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展及統(tǒng)籌兼顧各高校各學(xué)科共同發(fā)展方面已有了可喜的進(jìn)步和蓬勃的發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀理論引領(lǐng)高等教育事

3、業(yè)健康有序發(fā)展的研究與成果也相當(dāng)?shù)呢S富。
　　 本文從“統(tǒng)籌兼顧”的科學(xué)方法視角提出了促進(jìn)普通高校的國防教育可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑；以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，運(yùn)用國防教育學(xué)、高等教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科工具對論題進(jìn)行研究，通過理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合的方式，為拓展當(dāng)代國防教育提供多維度可資借鑒的實(shí)踐譜系。本文的理論價(jià)值在于揭示用“統(tǒng)籌兼顧”的科學(xué)方法促進(jìn)現(xiàn)代國防教育可持續(xù)發(fā)展，充分探討高校國防教育的價(jià)值認(rèn)知與方法創(chuàng)新、國家政策調(diào)控與不同