初中課堂教學(xué)中落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念的策略.pdf

1、“大眾數(shù)學(xué)”這一口號是1983年在華沙國際數(shù)學(xué)教育的會議上首次提出的,并在1984年的國際大會上確立為國際數(shù)學(xué)教育界共同關(guān)注的問題。2001年新一輪的全日制義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“大眾數(shù)學(xué)”理念將成為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的核心思想。這一理念充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基本精神,明確地提出這一理念的教育目的是能夠讓每個學(xué)生掌握必需、有用的數(shù)學(xué),使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時這也是在數(shù)學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)教育公平的要求。如何落實(shí)和貫徹這一教

2、育理念將成為教育者或教師的使命和責(zé)任。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要使學(xué)生掌握未來社會所需要的基本的數(shù)學(xué)知識,教師需充分挖掘教材內(nèi)容,靈活運(yùn)用和調(diào)整課堂的教學(xué)策略,去貫徹落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育的思想,這對學(xué)生的發(fā)展也起到了重要的作用。
　　 本文從五個部分對初中課堂教學(xué)中如何落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念的策略進(jìn)行了研究,具體內(nèi)容如下:
　　 一、大眾數(shù)學(xué)教育的理念。大眾數(shù)學(xué)教育作為一種新的數(shù)學(xué)教育思想,其意義和內(nèi)涵是很廣泛的。該部分主要從義

3、務(wù)教育意義下的大眾數(shù)學(xué)入手,并結(jié)合2001年頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步闡述大眾數(shù)學(xué)教育的三個理念:1.人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；2.人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；3.不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
　　 二、落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念的前期準(zhǔn)備。落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育的理念,必須要有準(zhǔn)備。這一部分從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革、教師應(yīng)熟悉領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和理念以及教師或教育者觀念的轉(zhuǎn)變這三個方面做準(zhǔn)備。
　　 三、影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效

4、果的因素。這一部分從教師和學(xué)生的角度分別對影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素進(jìn)行了分析,主要從課堂教學(xué)的角度分析了教師需要具備的一些素質(zhì),還從學(xué)生的智力和非智力因素方面進(jìn)行了分析,這些因素對在課堂教學(xué)中落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念具有重要的影響。
　　 四、落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念的課堂教學(xué)策略。在前期準(zhǔn)備完善以及教師基本素質(zhì)都達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)之上,主要從義務(wù)教育的初中階段入手,并結(jié)合初中生的心理特征,從以下三個方面論述初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。第一,從數(shù)

5、學(xué)課堂教學(xué)的角度論述了六年級到初一階段過渡的銜接策略。第二,從設(shè)計課堂導(dǎo)入、主題教學(xué)、練習(xí)和小結(jié)這四個環(huán)節(jié)闡述了初中數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計教學(xué)過程的策略,并設(shè)計了一則教學(xué)案例。第三,論述了初三階段應(yīng)對中考的策略。
　　 五、落實(shí)大眾數(shù)學(xué)教育理念的輔助策略。這一章是從間接影響課堂教學(xué)效率的因素分析如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué),主要從優(yōu)化課堂管理、合理的教學(xué)評價、多媒體的輔助教學(xué)以及開展數(shù)學(xué)課外活動四個方面進(jìn)行闡述,這些輔助的策略不僅能促進(jìn)教