A Research on Cognitive Vocabulary Learning Strategies of English Majors--Based on Perceptual Learning Style.pdf

1、語言學家Segler,Pain和Sorace認為:“詞匯是語言學習者在語言學習中最關(guān)注的問題?！痹~匯學習策略通常指語言學習者在詞匯學習過程中為提高詞匯學習效果所采取的合適的方法和手段。它在提高英語學習效率方面起著極為重要的作用。目前我國高校非英語專業(yè)大學英語教學已經(jīng)日新月異,而英語專業(yè)的教學還停留在較為“傳統(tǒng)”的模式中。由于沒有得到如非英語專業(yè)大學英語教育同等的重視與投入,英語專業(yè)教學法發(fā)展并不完善,對于教學方法的探索有著強烈的需求。學

2、習風格的研究是學習者個體差異研究的重要內(nèi)容之一,其中感知學習風格研究是學習風格研究中薄弱但重要的一個組成部分。西方學者對學習風格作出過大量的實證研究,而在我國,對學習風格的研究仍處于在理論構(gòu)建階段,缺少針對中國學習者的實證性研究,有限的一些實證性研究則多局限于非英語專業(yè)學習者。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要,更為了滿足英語專業(yè)學習者個體發(fā)展和高校英語專業(yè)提高教育教學水平的需要,本文從感知學習風格對英語專業(yè)本科生英語詞匯學習中的認知策略進行研究。

3、
　　 本文共分四部分。第一部分簡述了本論文的研究背景,目的,必要性和研究方法;第二部分主要描述本項調(diào)查研究的問題,對象,工具以及數(shù)據(jù)采集的過程和步驟;第三部分對數(shù)據(jù)進行表述和分析,并對具體感知學習風格下的學生詞匯習得策略進行具體探討;第四部分為結(jié)論。
　　 英語專業(yè)學生與非英語專業(yè)學生相比,屬于一個特殊群體,長期的進行英語專業(yè)學習使他們具有與非英語專業(yè)學生不同的特點。本課題將對英語二年級的學生的英語詞匯學習中認知策略的