A Study on the English Learning Strategies and Their Correlations with the Scores of Test for English Majors of Band Four.pdf

1、如何才能學好英語是每位英語學習者非常感興趣的話題，當然這也是很多家長及英語老師所關心的問題。因此本研究試圖用實證的方法來研究英語學習策略與英語專業(yè)四級成績之間的相關性，并希望能利用本研究的發(fā)現來指導英語專業(yè)本科生如何利用英語學習策略更有效率地學習英語。
　　 本研究采用的研究方法為問卷調查法和訪談法，其中問卷調查法的被試為253人，訪談法的被試為12人。本研究使用的調查問卷由三個分調查問卷組成:首先，選取了具有代表性的中國研究者

2、文秋芳的英語學習策略調查問卷，并根據當前英語專業(yè)本科生的實際情況做了一些修改;其次，選用了在全球范圍內被廣泛采納的美國研究者Rebecca.L.Oxford的英語學習策略調查問卷，也同樣根據當前中國英語專業(yè)本科生的實際情況做了部分修改;最后，使用了研究者從聽、說、讀、寫、譯、語法、勤奮這些微觀角度出發(fā)所設計的英語學習策略調查問卷。這樣設計調查問卷的原因是:首先，這三部分英語學習策略調查表具有互補性，所以并列使用;其次，從微觀角度對英語學

3、習策略進行系統(tǒng)研究;再者，這種設計可以研究母語對英語學習效果的影響;最后，這種安排可以對不同分類的英語學習策略與英語專業(yè)四級成績之間的相關值進行比較研究。此外，本研究者對所有調查問卷進行了效度和信度分析。
　　 本研究者運用統(tǒng)計軟件SPSS13.0對調查問卷數據做了調查問卷信度分析、英語學習策略的描述性統(tǒng)計分析及英語學習策略與英語專業(yè)四級成績之間的相關分析。此外，本研究者還對英語專業(yè)男女本科生進行了獨立樣本T檢驗以研究英語專業(yè)男

4、女本科生在使用英語學習策略方面是否存在顯著性差異。
　　 本研究取得了一些發(fā)現。首先，本研究發(fā)現英語專業(yè)本科生使用英語學習策略的頻率普遍不高，基本上處于“有時使用”的水平。其次，英語專業(yè)男、女本科生在使用母語策略方面存在顯著差異，男生使用母語策略的程度明顯高于女生。第三，英語專業(yè)男、女本科生除了在使用母語策略方面有顯著性差異外在使用其他本研究所涉及的英語學習策略方面都沒有顯著性差異。第四，本研究發(fā)現英語專業(yè)四級成績與英語專業(yè)男本

5、科生的勤奮策略顯著正相關，并且相關程度比較高。第五，英語專業(yè)女本科生的英語專業(yè)四級成績與她們的翻譯策略、勤奮策略、形式操練策略、聽力策略、口語策略、記憶策略、閱讀策略、元認知策略、認知策略及功能操練策略顯著正相關。最后，本研究發(fā)現英語專業(yè)女本科生的專業(yè)四級成績與她們的母語操練策略及語法策略顯著負相關。
　　 另外，本研究者還選取了一些有代表性的被試進行了訪談研究。這些訪談對本研究來說非常重要，因為它們可以幫助本研究者發(fā)現被試使用

6、英語學習策略方面那些背后的、深層次的原因。本研究者通過訪談發(fā)現專業(yè)四級成績優(yōu)秀學生的共性是:首先，他們喜歡英語，學習英語的動機較強;其次，他們學習英語非常勤奮;再者，他們有明確的學習英語的目標;最后，他們善于運用英語學習策略來學習英語。所有這些發(fā)現與調查問卷的數據分析結果是一致的。
　　 最后，本研究者為大學英語專業(yè)本科生在英語學習方面給出了一些建議，同時對于大學英語老師如何更有效率地給英語專業(yè)本科生教授英語方面也給出了一些建議