高階思維能力培養(yǎng)視角下的初中英語數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在教育中的作用已經(jīng)不容忽視,利用豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,已經(jīng)是目前教育的一個重要方向。知識時(shí)代對人才素質(zhì)的要求所偏重的十大能力:創(chuàng)新、問題求解、決策、批判性思維、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、兼容、獲取隱性知識、自我管理和可持續(xù)發(fā)展能力已成為現(xiàn)今研究的熱點(diǎn)。本研究首先根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類標(biāo)準(zhǔn)對高階思維能力的概念做了界定,得出布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知技能分類中的后三類,即分析、評價(jià)和創(chuàng)造對應(yīng)的能力水平

2、即是高階思維能力。在教學(xué)過程中,發(fā)展了這三個層級的水平,就相當(dāng)于發(fā)展了學(xué)習(xí)者的高階思維能力。
　　 文章通過對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的深入分析,分析出高階思維能力在初中英語學(xué)科中的具體解釋與內(nèi)容指向。明確了語言技能的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的途徑。再通過對初中英語課程整合大賽數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,揭示了初中英語數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀。在課堂教學(xué)中應(yīng)用在語言技能培養(yǎng)的資源比較匱乏。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中并未發(fā)揮作用。而大部分教師也未采