初中英語數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用的個案研究.pdf

1、本文采用個案研究方法，深入到學(xué)校，通過了解教師和學(xué)生在學(xué)校中的工作和生活，采用調(diào)查問卷、訪談、觀察和資料搜集的方法，真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀；發(fā)現(xiàn)其中存在的問題；對數(shù)字化教學(xué)資源的影響因素進(jìn)行分析；總結(jié)數(shù)字化教學(xué)資源在初中英語學(xué)科應(yīng)用過程中存在的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并提出數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用的策略，目的是使數(shù)字化教學(xué)資源在應(yīng)用于英語學(xué)科教學(xué)時真正做到既有效率、有效果、又有效益。促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合語言運(yùn)

2、用能力的目標(biāo)。 通過對數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，確立了本研究的理論基礎(chǔ)。在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)了數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵。并認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源的有效應(yīng)用離不開四個主要因素的影響：環(huán)境、教師、學(xué)生、信息化教學(xué)模式。 以S中學(xué)為個案研究的對象，對數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了描述。從多個角度對英語數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用的影響因素進(jìn)行了分析。探索了任務(wù)型語言教學(xué)模式對初中英語數(shù)字化教學(xué)資源有效應(yīng)用的影響。總結(jié)出