中學教師管理中以人為本的缺失與對策研究——以G縣田家炳中學為例.pdf

1、人類所有的管理活動歸根結(jié)底都是對人的管理,人是組織發(fā)展的原動力。良好的學校需要以人為本的教師管理,來激發(fā)教師的主動性和積極性。以人為本管理強調(diào)組織管理應以人為中心、為主體,把人視為管理的主要對象和組織最重要的資源,一切管理活動應圍繞調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性而展開。以人為本的中學教師管理,就是要求學校在中學教師管理中把教師放在主導地位,各項管理活動都以調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性為根本,重視教師的價值和尊嚴,充分發(fā)揮教師的聰明才智,使教

2、師的潛能和各方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
　　 本文采用問卷調(diào)查、理論分析相結(jié)合的方法,揭示出當前中學教師管理中確實存在以人為本的缺失問題,主要表現(xiàn)在五個方面:學校管理者管理理念落后,忽視對人本管理理論的學習和運用；學校管理制度僵化,忽視對教師的人文關(guān)懷；實行以權(quán)力為中心的權(quán)本管理,忽視對教師的民主管理；教師的合理需要得不到滿足,忽視激勵理論和手段的運用；教師歸屬感缺失,忽視校園文化和共同價值觀的塑造。
　　 文章以G縣田家

3、炳中學教師管理作為案例,詳細論述了G縣田家炳中學探索改革前以人為本在教師管理中的缺失問題、推行以人為本教師管理的關(guān)鍵舉措和積極效果。
　　 筆者在對照分析大量文獻和材料的基礎上,請教了學校管理有關(guān)專家以及管理的實施者,根據(jù)G縣田家炳中學探索以人為本的教師管理個案分析和以人為本的相關(guān)理論,針對第二章揭示的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因,探討提出了一系列對策:提高管理者素質(zhì),樹立以人為本理念；體現(xiàn)人文關(guān)懷,實施人性化管理制度；實施民主管