基于Moodle虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、混合學(xué)習(xí)是指綜合運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)理論、不同的技術(shù)和手段以及不同的應(yīng)用方式來(lái)實(shí)施教學(xué)的一種策略?；旌蠈W(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)技術(shù)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 由于混合學(xué)習(xí)是有機(jī)地整合面對(duì)面的課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)這兩種典型教學(xué)形式。因此虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境是其必不可少的支撐。選用適用的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)混合學(xué)習(xí)的實(shí)施十分重要。 Moodle是一個(gè)免費(fèi)的開(kāi)放源代碼的軟件包，它給教師提供了課程管理和教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，能快速創(chuàng)設(shè)有利于師生合作

2、交流的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。 本文論述了在Moodle虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境支持下對(duì)《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行混合式教學(xué)的方法與過(guò)程。 文章共分六個(gè)部分： 第一章介紹了選題的背景、意義和本課題要研究的內(nèi)容及研究方法。 第二章深入調(diào)研文獻(xiàn)，總結(jié)了用混合學(xué)習(xí)理論進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的方法與流程。 第三章探討Moodle的架構(gòu)及功能、論述了Moodle作為虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性。 第四章按混合學(xué)習(xí)的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

3、對(duì)《PhotoShop平面設(shè)計(jì)》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。 第五章以第四章教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了基于Moodle平臺(tái)的《PhotoShop平面設(shè)計(jì)》課程混合教學(xué)的實(shí)踐。以求找出基于Moodle的混合學(xué)習(xí)課程教學(xué)的基本方法和思路，為其他學(xué)科混合學(xué)習(xí)課程的建立提供參考和借鑒。 第六章是本次課題的討論和建議。 筆者希望通過(guò)本研究在以下幾個(gè)方面做出一些貢獻(xiàn)： ①探索混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，研究多種學(xué)習(xí)活動(dòng)交替、混合發(fā)揮作用