基于Moodle開源系統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究.pdf

1、隨著中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的日益完善、“校校通”工程的深入實(shí)施和新課程改革的不斷推進(jìn)，建構(gòu)主義、信息技術(shù)與課程整合等教育理念正在從理論走向?qū)嵺`。學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的信息化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為當(dāng)前教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。由于混合式學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的教育教學(xué)理念與我國當(dāng)前的新課程改革所倡導(dǎo)的信息技術(shù)與課程整合、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力不謀而合，對(duì)改變我國長期以來以教師為中心的師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變具有重

2、要的參考價(jià)值。 混合式學(xué)習(xí)是一種很好體現(xiàn)新課程改革理念的教學(xué)模式。而它現(xiàn)有的教學(xué)支持系統(tǒng)由于技術(shù)門檻、經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)功能方面使得混合式學(xué)習(xí)的開展受到限制。加之人們對(duì)混合式學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)難以體現(xiàn)其精髓所在。Moodle開源系統(tǒng)符合混合式學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)支持系統(tǒng)的原則要求，并且很好彌補(bǔ)當(dāng)今混合式學(xué)習(xí)教學(xué)支持系統(tǒng)存在的不足，采用Moodle開源系統(tǒng)作為混合式學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施的支持系統(tǒng)是理想的選擇。 通過開展基于Moodle開源系統(tǒng)的混合

3、式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究以及基于Moodle開源系統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)教師成功的開展混合式學(xué)習(xí)教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義。本研究分為以下幾個(gè)部分： 第一部分論述了研究背景、研究貢獻(xiàn)和研究方法。 第二部分對(duì)混合式學(xué)習(xí)本身進(jìn)行概念界定，并對(duì)混合式學(xué)習(xí)的組成、分類進(jìn)行了分析。 第三部分探討選擇Moodle開源系統(tǒng)作為混合式學(xué)習(xí)教學(xué)支持系統(tǒng)的依據(jù)。對(duì)Moodle開源系統(tǒng)概念、功能進(jìn)行分析。 第四部分在教