基于混合式學習的《文獻檢索與利用》課程教學設計研究.pdf

1、信息化的發(fā)展很大程度上改變了我們的生活以及學習環(huán)境，這也使得社會對人才的信息素養(yǎng)提出了很高的要求，由此信息素質(zhì)教育成為了世界各國教育理論和實踐的重要課題。文獻檢索課程是高校培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要課程，在網(wǎng)絡環(huán)境下，文獻檢索課的教學內(nèi)容和教學方式都面臨著巨大變革和挑戰(zhàn)。
　　 另一方面，高校信息化水平的提高也為混合式學習提供了支持平臺，混合式學習結(jié)合了傳統(tǒng)學習方式和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，既發(fā)揮了教師引導啟發(fā)的主導作用也充分體現(xiàn)了學生主

2、體的主動性，從而使得教學獲得最佳的學習效果。
　　 本研究在探討文獻檢索課程特點的基礎上，認為混合式學習適用于教學實踐。通過對“211”院校的調(diào)查了解文獻檢索課實施的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行課程的開發(fā)，實施一整套的教學設計實踐，有針對性地進行文獻檢索課的教學設計，并借助河南大學購買的天空教室網(wǎng)絡教學平臺進行網(wǎng)絡課程開發(fā)和教學實施。筆者參與到河南大學公共選修課《文獻檢索與利用》的課程教學工作中，聯(lián)合圖書館的教學工作人員做出了有益的嘗

3、試。
　　 通過教師與圖書館員的合作優(yōu)化信息素質(zhì)教育的開展，使得文獻檢索課教學內(nèi)容結(jié)合實際，更符合信息化對學生提出的要求，學習者也表現(xiàn)出很大的學習興趣，認為混合式學習中小組討論教學很實用，結(jié)合課程安排的信息素質(zhì)教育更幫助學生更好的掌握專業(yè)知識，促進自學能力，同時可以讓學生潛移默化地掌握信息檢索、加工利用和交流技能。對于實際的教學工作起到了借鑒作用。
　　 研究過程共包括有現(xiàn)狀調(diào)查分析、課程教學設計、網(wǎng)絡課程資源開發(fā)、教學

4、活動組織實施、課程實施評價總結(jié)。
　　 本研究先是采用文獻研究法閱讀文獻，探究研究領域已有研究的基本取向，調(diào)查現(xiàn)狀，對教學模式及方法進行客觀分析與評價，發(fā)現(xiàn)存在問題。
　　 在此基礎上確立課程設計的指導思想，通過問卷調(diào)查等進行課程設計。然后選河南大學選修課，利用天空教學平臺進行教學材料以及小組學習提供學習活動支持進行個案實踐教學。采用訪談法了解師生對于教學實踐的感受，結(jié)合自身導學者參與教學的感受總結(jié)。
　　 創(chuàng)新

5、之處在于結(jié)合國內(nèi)信息素質(zhì)教育文獻檢索課現(xiàn)狀與基于混合式學習的教學設計的研究，獨特的嘗試運用混合式教學設計利用已有學習資源系統(tǒng)對文檢課進行教學活動的組織設計和實踐探索通過切身的教學實踐，總結(jié)出混合式學習在高校教學中實施還是具有可行性的，但是由于這是初次實施該教學模式，在網(wǎng)絡課程以及活動組織等方面仍存在很多不足，有很大的改進空間。所以針對大學生的文獻檢索課的教學設計仍需在實踐的檢驗中不斷調(diào)整完善。
　　 將在以后研究的重點在于在組織