基于混合式學(xué)習(xí)的《文獻(xiàn)檢索與利用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、信息化的發(fā)展很大程度上改變了我們的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，這也使得社會(huì)對(duì)人才的信息素養(yǎng)提出了很高的要求，由此信息素質(zhì)教育成為了世界各國(guó)教育理論和實(shí)踐的重要課題。文獻(xiàn)檢索課程是高校培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都面臨著巨大變革和挑戰(zhàn)。
　　 另一方面，高校信息化水平的提高也為混合式學(xué)習(xí)提供了支持平臺(tái)，混合式學(xué)習(xí)結(jié)合了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既發(fā)揮了教師引導(dǎo)啟發(fā)的主導(dǎo)作用也充分體現(xiàn)了學(xué)生主

2、體的主動(dòng)性，從而使得教學(xué)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　 本研究在探討文獻(xiàn)檢索課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)適用于教學(xué)實(shí)踐。通過對(duì)“211”院校的調(diào)查了解文獻(xiàn)檢索課實(shí)施的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行課程的開發(fā)，實(shí)施一整套的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并借助河南大學(xué)購(gòu)買的天空教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)施。筆者參與到河南大學(xué)公共選修課《文獻(xiàn)檢索與利用》的課程教學(xué)工作中，聯(lián)合圖書館的教學(xué)工作人員做出了有益的嘗

3、試。
　　 通過教師與圖書館員的合作優(yōu)化信息素質(zhì)教育的開展，使得文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，更符合信息化對(duì)學(xué)生提出的要求，學(xué)習(xí)者也表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)中小組討論教學(xué)很實(shí)用，結(jié)合課程安排的信息素質(zhì)教育更幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自學(xué)能力，同時(shí)可以讓學(xué)生潛移默化地掌握信息檢索、加工利用和交流技能。對(duì)于實(shí)際的教學(xué)工作起到了借鑒作用。
　　 研究過程共包括有現(xiàn)狀調(diào)查分析、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)、教學(xué)

4、活動(dòng)組織實(shí)施、課程實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)。
　　 本研究先是采用文獻(xiàn)研究法閱讀文獻(xiàn)，探究研究領(lǐng)域已有研究的基本取向，調(diào)查現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式及方法進(jìn)行客觀分析與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在問題。
　　 在此基礎(chǔ)上確立課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，通過問卷調(diào)查等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。然后選河南大學(xué)選修課，利用天空教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)材料以及小組學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)活動(dòng)支持進(jìn)行個(gè)案實(shí)踐教學(xué)。采用訪談法了解師生對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的感受，結(jié)合自身導(dǎo)學(xué)者參與教學(xué)的感受總結(jié)。
　　 創(chuàng)新

5、之處在于結(jié)合國(guó)內(nèi)信息素質(zhì)教育文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀與基于混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，獨(dú)特的嘗試運(yùn)用混合式教學(xué)設(shè)計(jì)利用已有學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)對(duì)文檢課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索通過切身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出混合式學(xué)習(xí)在高校教學(xué)中實(shí)施還是具有可行性的，但是由于這是初次實(shí)施該教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)課程以及活動(dòng)組織等方面仍存在很多不足，有很大的改進(jìn)空間。所以針對(duì)大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)設(shè)計(jì)仍需在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷調(diào)整完善。
　　 將在以后研究的重點(diǎn)在于在組織