建國(guó)以來代課教師政策內(nèi)容分析.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、近幾年“兩會(huì)”期間,代課教師問題成為教育界代表提案的主要內(nèi)容。這說明了代課教師已然成為一個(gè)社會(huì)性的問題,成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)特殊群體。因?yàn)榇n教師產(chǎn)生與發(fā)展是教師供需與教師政策博弈的結(jié)果。因此,梳理建國(guó)以來的代課教師政策有助于政策制定者制定更為完善的教師政策。
　　 本文內(nèi)容主要分為五大部分。
　　 第一部分主要闡述了代課教師的概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)。在比較公辦教師、民辦教師及代課教師三者的基礎(chǔ)上,界定了本文的核心概念代課

2、教師是指農(nóng)村中小學(xué)中由聘任主體支付勞動(dòng)報(bào)酬的、長(zhǎng)期(代課一年以上)從事教學(xué)工作的非在編人員。
　　 第二部分主要分析了萌芽時(shí)期(1949-1976)代課教師政策的發(fā)展特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)建國(guó)以來代課教師一直存在,且民辦教師和代課教師在不同的時(shí)期處于混淆的膠著狀態(tài)。
　　 第三部分主要論述了代課教師膨脹期(1977-2000)代課教師政策開始具有相對(duì)獨(dú)立性,代課教師大量增加等特點(diǎn)。
　　 第四部分主要闡述了收縮期(2001年

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