大學(xué)生抗挫折教育研究.pdf

1、聲 明 尸 叫本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名： 日期： 伽／p ．歹．g． 關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原科技大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括：①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文

2、的原件、復(fù)印件與電子版；②學(xué)校可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)校可允許學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容( 保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定) 。作者簽名： 期： 絲生：』! 圣■導(dǎo)師簽名：2 懶 日期 渺』萬。多中 文摘要當(dāng)代大學(xué)生多出生于上世紀(jì)八十年代中后期，大多數(shù)是家中的獨生子女、掌上明珠，從出生時便擁有了優(yōu)越的成長環(huán)境和接受規(guī)范教育

3、的機會，在家長和師長的保駕護航中，他們的成長經(jīng)歷可謂是一帆風(fēng)順。但是隨著高考的結(jié)束，他們開始揭幕又一段嶄新的人生旅程：第一次遠離父母身邊，第一次過集體生活，第一次獨立面對選擇，第一次??這許許多多的第一次著實讓這些8 0 后、9 0 后的孩子們在只身離開家庭的溫室后應(yīng)接不暇，甚至有些驚慌失措。隨著中國高教制度的全面轉(zhuǎn)型逐步深入人心，當(dāng)代大學(xué)生身處大學(xué)這個“準(zhǔn)社會“ 時，在自我調(diào)適、自我認(rèn)知，生活和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，以及人際交往、求職就業(yè)等

4、方面存在諸多困惑和亟待解決的問題。因此，在校大學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作的良性開展顯得尤為迫切，特別是針對當(dāng)代大學(xué)生承受挫折的能力普遍較弱的問題，增強大學(xué)生抗挫折能力，提高大學(xué)生應(yīng)對挫折的思想認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生克服困難、直面挫折的主觀能動性成為擺在思想政治教育工作者面前的一個任重而道遠的長期工作。鑒于此，本文旨在通過對太原科技大學(xué)l ~ 4 年級大學(xué)生抗挫折能力狀況進行抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外先進的抗挫折教育理論，綜合分析和探討了當(dāng)代大

5、學(xué)生面對挫折的表現(xiàn)，同時剖析了其耐挫力普遍較差的成因；根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果分析，創(chuàng)造性地提出了培養(yǎng)和增強大學(xué)生抗挫折能力的方法和途徑。這不僅對于優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，塑造大學(xué)生健全的成長環(huán)境提供了寶貴的理論依據(jù)，也對積極參與高教體制改革，提升思想政治教育工作者自身修養(yǎng)提供了堅定的實踐基礎(chǔ)。本研究性論文分為四大板塊，第一部分綜述課題研究的開展背景，提出解決大學(xué)生普遍存在的抗挫折能力培養(yǎng)嚴(yán)重不足問題的緊迫性，并總結(jié)了課題研究的現(xiàn)實意義以及本文的寫

6、作思路和創(chuàng)新點所在；第二部分則著眼于國內(nèi)外抗挫折理論的系統(tǒng)闡述和分析，聯(lián)系大學(xué)生耐挫力的現(xiàn)狀，將抗挫折教育的重要性提升到至關(guān)重要的理論和實踐高度；第三部分以太原科技大學(xué)1 ~ 4 年紀(jì)在校本科生為研究對象，采取填寫抗挫折能力以及應(yīng)對方式問卷的形式，對學(xué)生進行團體測試，完成統(tǒng)計學(xué)分析，并對測試結(jié)果進行了進一步討論和總結(jié)；第四部分根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果，分別從學(xué)校、家庭、社會、大學(xué)生自身等方面探討了大學(xué)生抗挫折能力現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，并具有建設(shè)性地提