大學畢業(yè)生心理彈性與就業(yè)壓力的關系.pdf

1、國內外的心理學專家對于心理彈性有不同的定義，總體分為結果型定義、品質型定義和過程型定義，本文從心理彈性的內在保護性因素著手采取了品質型的概念，并對其下了操作性定義，即心理彈性是對個體遭遇逆境、挫折時能夠進行良好適應并且從中得到成長的一種個體能力品質。本研究是在大學生臨畢業(yè)時對大學生的心理彈性進行測量，形成大學畢業(yè)生心理彈性問卷，探討大學畢業(yè)生的心理彈性特點，并與大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力進行相關研究。
　　 本研究經(jīng)過對國內外的心理彈

2、性資料的整理，對訪談問卷結果的匯編，導師的指導，形成大學畢業(yè)生心理彈性的預測問卷，經(jīng)過項目分析得到正式問卷。之后對遼寧省五所高校553名大學生進行施測，在探索性因素分析和驗證性因素分析之后，與大學生就業(yè)壓力與其相關關系進行了研究，結果如下：
　　 1．自編大學生心理彈性問卷具有較好的信度、效度，是測量大學畢業(yè)生心理彈性的有效工具。大學畢業(yè)生心理彈性有五個維度：人際交往能力、自我效能感、情緒控制能力、挑戰(zhàn)性、自我管理能力。實證模型

3、與理論構想模型基本擬合。
　　 2.性別在情緒控制能力、挑戰(zhàn)性維度以及總分上主效應顯著：男生的情緒控制能力、挑戰(zhàn)性較女生更好，心理彈性的總體水平也較女生更好些。性別與獨生子女在挑戰(zhàn)性維度上交互作用顯著：女生差異顯著，獨生女挑戰(zhàn)性強于非獨生女；非獨生子女差異顯著，數(shù)據(jù)表明非獨生子女的男生比非獨生子女的女生更有挑戰(zhàn)性。
　　 3.大學畢業(yè)生就業(yè)壓力與心理彈性呈負相關，大學畢業(yè)生心理彈性總分對就業(yè)壓力有負向的預測效果,解釋的變