初中思想品德課法制教育研究.pdf

1、中學生屬于青少年群體,正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的時期,有必要對他們進行正確的教育、引導和幫助,使其樹立正確的三觀,逐漸養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。初中思想品德課是學校德育工作的主渠道,也是培養(yǎng)學生法律意識的主陣地。在思想品德課教學中如何進行法制教育,培養(yǎng)學生知法、懂法、守法、用法的能力,已經成為政治課教師們要深入研究和探討的問題。
　　 本論文研究共分為四部分:
　　 第一部分對初中思想品德課法制教育研究做個了研究

2、綜述,從青少年的法律意識情況、當前初中法制教育現狀、思想品德課課程的功能、學生的心理特征及意識結構、法制教育的教學方法、法制教育的教學內容等方面做了資料的歸納和整理,在這樣的理論縱覽下,奠定了本文的基調和整體思路。
　　 第二部分論述了當代青少年法制教育的意義。從兩方面出發(fā),對于個人而言,實施法制教育有利于健全青少年的人格,促進其身心發(fā)展,主要是從初中學生特有的心理結構和特征展開論述的。第二,對于社會而言,青少年的法制教育它既順

3、應社會的歷史發(fā)展變化又能維護社會的安定團結有序。
　　 第三部分羅列了初中思想品德課法制教育實施現狀。在課程目標中,它充分強調了法制教育的重要性；在課時安排上也由六年級和七年級的每周1課時上升到八年級和九年級的2課時；但在教材中法制教育內容分布上有不均勻性:教學方法也比較單一；社會和家庭對于青少年法制教育有所忽視,這些不利因素都導致了青少年法制教育20多年來雖一直響應著國家的普法活動的號召,卻難有教育實效。
　　 第四部

4、分提出了初中思想品德課法制教育相關的策略。首先由于法制教育內容分布的不均,筆者認為對四個不同的年級應采取不同的實施原則來達到法制教育的連貫性。同時教學方法和教學模式也要多樣化,教師不僅可以在教案設計中突出法制教育的地位和作用,也可嘗試案例式教學、啟發(fā)式教學等創(chuàng)新模式來取代正面的、灌輸式的傳統(tǒng)教學模式。另外,可以通過開設相關的第二課堂——模擬法庭,來拓展學生的知識面,也鍛煉他們的膽魄、提高他們的文字書寫能力、語言表達能力、互相合作溝通的能

5、力,從小培養(yǎng)他們的探索精神。最后也不可忽視法治社會大環(huán)境的感染以及家長的法律意識結構這兩個重要的影響因素。當然,初中思想品德課法制教育的核心人物是思想品德教師,工欲善其事必先利其“器”,教師必須提升自己的法律素養(yǎng),轉變教學方式,使學生養(yǎng)成法律思維,這也需要家庭和社會的鼎力幫助。
　　 在研究方法上,本課題立足當前教學改革的需要,通過文獻研究法、理論分析法和經驗總結法為初中思想品德課實施法制教育建立較為科學的理論基礎,結合思想品德