基于學(xué)習(xí)需求的成人高等教育課程開發(fā)研究.pdf

1、南京師勉大掌碩士學(xué)位論文凰基于學(xué)習(xí)需求的成人高等教育課程開發(fā)研究院者。系：’指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：^，一。7‘～一一l≯：：霉祝愛(ài)武教育科學(xué)學(xué)院繆建東1L、～成人教育學(xué)中文摘要本研究立足于課程開發(fā)，旨在探討成人高等教育課程開發(fā)不同于基礎(chǔ)教育、普通高等教育的獨(dú)特性，包括成人高等教育課程開發(fā)的過(guò)程、成人高等教育課程開發(fā)的模式、成人高等教育課程開發(fā)的走向等，使成人高等教育的課程開發(fā)真正能夠關(guān)注成人學(xué)習(xí)需求及成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，樹立為成人工作和生活服務(wù)

2、的觀念，增強(qiáng)成人高等教育的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)者的主體性，有效地服務(wù)成人教育實(shí)踐。本研究提出成人教育的課程就是教育者根據(jù)成人的學(xué)習(xí)需求，為成人提供服務(wù)的方案和活動(dòng)。成人高等教育課程開發(fā)是一個(gè)提供服務(wù)和滿足需求的過(guò)程，這種課程開發(fā)的服務(wù)觀既是時(shí)代的要求，也是由成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。因此，成人教育的課程是基于成人學(xué)習(xí)需求的，課程開發(fā)的質(zhì)量以滿足成人的需求為衡量標(biāo)準(zhǔn)。本研究在比較課程開發(fā)的目標(biāo)模式、過(guò)程模式、情境模式的基礎(chǔ)上，認(rèn)為情境模式是成人高等教育