農民工子女的學校適應性對其英語成績的影響.pdf

1、在中國,隨著農民工人數(shù)的急劇增長,農民工問題受到了社會的極大關注,而農民工子女的教育問題已成為其中的首要問題。由于他們特殊的背景,農民工子女在適應新的學校環(huán)境中存在很多困難,這可能會導致他們學習成績不良,尤其是英語成績。考慮到學校環(huán)境對英語學習的重大影響和農民工子女相關研究的不足,本研究試圖從一個全面的角度來研究農民工子女的學校適應性對其英語成績的影響。本研究以社交焦慮、社會行為和師生關系三個變量作為指標,分別測量農民工子女的情緒適應、

2、社會適應和人際適應,而英語期末考試分數(shù)用來衡量英語學習成效。本研究以莊市中學104名初二學生為主要研究對象,將定性研究和定量研究相結合,采用課堂觀察、訪談和問卷調查多種手段,運用方差分析、相關分析等統(tǒng)計工具進行數(shù)據(jù)分析。
　　 研究結果顯示:1)大多數(shù)農民工子女情緒適應不良,某種程度上存在社交焦慮障礙:2)總體而言,社交焦慮與英語成績呈負相關的關系;而女生盡管表現(xiàn)出比男生更加焦慮,更害怕得到別人的負面評價,但是她們的英語成績普遍

3、高于男生;3)在攻擊-破壞行為,羞怯-敏感行為方面,農民工子女存在顯著性別差異,其表現(xiàn)方式與普通孩子相似;而在社會性-領導力方面,農民工子女不存在顯著性別差異,其表現(xiàn)方式與農村孩子不同;4)農民工子女的英語成績與其社會性-領導力呈顯著正相關,與其攻擊性-破壞性行為呈顯著負相關,與其羞怯-敏感行為的相關不顯著。5)在人際適應方面,農民工子女和其英語老師的關系相對疏遠。6)農民工子女的英語成績與其師生關系相互依賴,相互影響。