論需要理論在高校思想政治教育中的運(yùn)用.pdf

1、歷史的車輪已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),在這一新的歷史時(shí)期,如何增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性,是擺在思想政治教育工作者面前的一個(gè)重大的亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。面對(duì)這一問題,本文以需要理論為切入點(diǎn),詳細(xì)闡述了最具代表性的馬斯洛的需要層次理論和奧爾德弗的ERG理論以及馬克思主義的需要理論;立足需要理論,系統(tǒng)分析了需要理論對(duì)高校思想政治教育的啟示;結(jié)合現(xiàn)實(shí),論文比較全面地分析了需要理論在高校思想政治教育運(yùn)用中存的主要問題并且分析了問題產(chǎn)生的原因;針對(duì)需要理

2、論在高校思想政治教育運(yùn)用中存在的問題和原因,論文提出了需要理論在高校思想政治教育中運(yùn)用的原則,并且從理念、內(nèi)容、方法、載體、機(jī)制五個(gè)方面詳細(xì)論述了需要理論在高校思想政治教育中運(yùn)用的對(duì)策。
　　本文總共分為五個(gè)部分:
　　第一部分,緒論。主要闡述了研究背景和意義,分析了國(guó)內(nèi)、國(guó)外研究現(xiàn)狀以及現(xiàn)狀評(píng)述,提出了研究思路與研究方法,指明了該文的創(chuàng)新之處,為接下來的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　第二部分,主要對(duì)需要理論進(jìn)行了概述。

3、首先從需要的內(nèi)涵入手,闡述了國(guó)內(nèi)外各界對(duì)需要內(nèi)涵的理解;接著分析了需要的特征即需要具有動(dòng)力性、社會(huì)歷史性、多樣性、發(fā)展性以及雙重性五個(gè)方面特征。在此基礎(chǔ)上對(duì)馬斯洛的需要理論、奧爾德弗的ERG理論以及馬克思主義的需要理論進(jìn)行了概括及評(píng)價(jià)。
　　第三部分,主要分析了需要理論對(duì)高校思想政治教育的啟示。首先提出高校思想政治教育要關(guān)注大學(xué)生最基本的物質(zhì)需要;緊接著提出高校思想政治教育要善于引導(dǎo)大學(xué)生低層次需要向高層次需要的發(fā)展;然后提出高校

4、思想政治教育要注重大學(xué)生需要的差異性;最后提出高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生與社會(huì)發(fā)展方向相一致的需要。
　　第四部分,主要分析了需要理論在高校思想政治教育運(yùn)用中存在的問題及其成因分析。首先闡述了需要理論在高校思想政治教育運(yùn)用中存在的問題,包含了以下三個(gè)方面:高校思想政治教育針對(duì)性與大學(xué)生實(shí)際需要不相適應(yīng);教育者自身素質(zhì)與時(shí)代發(fā)展需求存在一定差距;目前教育體制現(xiàn)狀與新時(shí)期大學(xué)生的需求特點(diǎn)不相符。緊接著分析了問題產(chǎn)生的原因即:高校

5、思想政治教育忽視大學(xué)生的主體需求;高校思想政治教育忽視需要的動(dòng)力作用;高校思想政治教育忽視大學(xué)生需要產(chǎn)生的社會(huì)土壤;
　　第五部分,主要分析了需要理論在高校思想政治教育中運(yùn)用的原則及其對(duì)策。首先闡述了需要理論在高校思想政治教育中運(yùn)用的原則,包含了以下四個(gè)方面:即堅(jiān)持黨性為根本的方向性原則、堅(jiān)持以人為本的主體性原則、堅(jiān)持貼近實(shí)際的效能性原則以及堅(jiān)持良性互動(dòng)服務(wù)性原則;緊接著從理念、內(nèi)容、方法、載體、機(jī)制五個(gè)方面詳細(xì)論述了需要理論在高