生活德育理論在中學(xué)思想政治教育中的運(yùn)用.pdf

1、生活德育是在批判傳統(tǒng)學(xué)校德育的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育從學(xué)生的生活出發(fā)、在生活中進(jìn)行、回到學(xué)生的生活，具有整體性、貼近性、社會(huì)性、真實(shí)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。生活德育理論對(duì)于構(gòu)建新的學(xué)校德育模式，增強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性具有重要意義。 中學(xué)思想政治教育存在政治化的教育目標(biāo)、教條式的教育內(nèi)容、陳舊的教育方法、呆板的教育評(píng)價(jià)，亟待改革。新一輪中學(xué)思想政治課程改革為生活德育理論在中學(xué)思想政治教育中的運(yùn)用提供了契機(jī)。

2、中學(xué)思想政治教育運(yùn)用生活德育理論能促進(jìn)中學(xué)思想政治課程類型的變革與發(fā)展，有利于提高中學(xué)生的道德實(shí)踐能力，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值追求。 生活德育理論在中學(xué)思想政治教育中的運(yùn)用，關(guān)鍵是要構(gòu)建運(yùn)作機(jī)制，這就是：教育目標(biāo)圍繞生活，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性，目標(biāo)定位從培養(yǎng)“圣人”走向培養(yǎng)“現(xiàn)實(shí)人”，要體現(xiàn)主體性與層次性；教育內(nèi)容源自生活，突出生活性，在生活中開發(fā)“原汁原味”的生活化教學(xué)內(nèi)容；教育方法貼近生活，注重體驗(yàn)與實(shí)踐，從情感激勵(lì)、現(xiàn)實(shí)價(jià)值沖