精心預(yù)設(shè) 靈動生成——幼兒園教學(xué)活動預(yù)設(shè)與生成之研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革引起了人們的廣泛關(guān)注，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分及對幼兒一生可持續(xù)發(fā)展的影響，在教學(xué)改革中凸顯了其先鋒意義。傳統(tǒng)重預(yù)設(shè)式的教學(xué)嚴(yán)重阻礙了幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，在這樣的背景下，“生成”伴隨著新課程教學(xué)改革的理念也就應(yīng)運而生。本論文立足于當(dāng)前幼兒園教學(xué)改革的實際，以幼兒園教學(xué)存在的病理現(xiàn)象為切入點，對如何正確認(rèn)識并在實踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，輔之以有效的應(yīng)對策略和評價方式，進(jìn)而使幼兒園教

2、學(xué)充滿生命的活力，散發(fā)智慧之光。 第一章：研究問題的提出：從幼兒園教學(xué)的實際現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)研究成果，嘗試地對幼兒園教學(xué)“預(yù)設(shè)”與“生成”的概念進(jìn)行了初步地界定，并從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)的角度探討了幼兒園教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的理論基礎(chǔ)。 第二章：幼兒園教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的理論樣態(tài)：主要闡述了三個問題：一是對幼兒園教學(xué)預(yù)設(shè)的緣由、內(nèi)容進(jìn)行了論述；二是對幼兒園教學(xué)生成于教學(xué)適宜及有效展開的價值進(jìn)行了闡述；三是對幼兒園教