高職院校教師人力資源管理研究.pdf

1、人力資源是現(xiàn)代社會(huì)的戰(zhàn)略性資源，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，共同強(qiáng)化著知識(shí)和人才在社會(huì)繁榮及國(guó)力增強(qiáng)中的關(guān)鍵作用。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才和將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基地，高職院校擁有眾多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才和科研成果，要更好地發(fā)揮其社會(huì)功能就必須重視人力資源管理，從根本上激活高職院校豐富的人力資源寶藏。全球經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)的管理模式受到極大的挑戰(zhàn)。如今，

2、高職院校正在大力推進(jìn)的教育體制和管理機(jī)制改革已步入人力資源管理變革這一最重要也是最困難的階段。由于改革直接涉及高職院校智力資源的最終載體——高職教師，因此，構(gòu)建科學(xué)有效的人力資源管理機(jī)制，最大限度地激發(fā)高職教師的積極性、創(chuàng)造性和巨大潛能成為關(guān)系整個(gè)高職教育改革成敗的關(guān)鍵。 通過(guò)對(duì)研究背景的分析和高職教師人力資源現(xiàn)狀的調(diào)查，我們認(rèn)為，當(dāng)前高職教師人力資源管理的瓶頸就在于缺乏一種緊扣高職教師特性，體現(xiàn)教育管理學(xué)、教育倫理學(xué)等多種價(jià)值

3、標(biāo)準(zhǔn)的管理理論基礎(chǔ)，以及由此建立的管理方法。本文旨在對(duì)此進(jìn)行探索，通過(guò)歸納高職教師人力資源的特性，進(jìn)行基于教師職業(yè)生涯發(fā)展管理和學(xué)校戰(zhàn)略實(shí)施的高職教師人力資源管理研究。論文主要內(nèi)容概括如下： 第一部分，論文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外普通高校人力資源管理研究進(jìn)行了綜述，對(duì)其應(yīng)用于高職教師這一特殊事業(yè)群體的適用性進(jìn)行了分析。其次，對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)和教師人力資源管理與開(kāi)發(fā)研究進(jìn)行了回顧，總結(jié)了目前研究的成果和不足之處，揭示出本文研究的直接

4、動(dòng)因。 第二部分，對(duì)高職教師人力資源及相關(guān)概念做了界定，并對(duì)先前的人力資源管理理論加以概述，包括現(xiàn)代人力資本理論、人本管理理論、人性假設(shè)理論和激勵(lì)理論等，為后面高職教師人力資源管理策略的提出提供了了理論參考。 第三部分，對(duì)高職教師人力資源及其管理現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果的分析歸納出高職教師在心理特點(diǎn)和職業(yè)特性方面的群體特質(zhì)，并對(duì)目前高職教師人力資源管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，為高職教師人力資源管理策略的

5、提出提供了事實(shí)依據(jù)。 第四部分，論文在高職教師人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出高職教師人力資源管理理論構(gòu)想：高職教師人力資源管理的最終目的在于提高教師的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師人力資本增值，使教師的人力資本在實(shí)施教育的過(guò)程中最大化地發(fā)揮效能。高職教師人力資源管理的主要內(nèi)容包括制定人力資源發(fā)展規(guī)劃以及解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的各種與人有關(guān)的問(wèn)題，如教師招聘、教師培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)、績(jī)效考核、制定薪酬制度和福利計(jì)劃等。并以此為基礎(chǔ)提出高職院校選人、用