通過(guò)在閱讀教學(xué)中結(jié)合寫作練習(xí)來(lái)提高高中生的英語(yǔ)寫作能力.pdf

1、寫是高中學(xué)生需要具備的一項(xiàng)重要語(yǔ)言技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫的技能要求非常明確,要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理寫作思路,組織語(yǔ)言素材,規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)等。但是寫是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言技能,學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握并靈活應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生在一篇小小的考試作文中錯(cuò)誤連篇,詞不達(dá)意,甚至沒有幾句正確的句子,更不用說(shuō)文章結(jié)構(gòu)和謀篇布局了。這很大程度上與高中英語(yǔ)寫作教學(xué)有關(guān),由于高中教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,許多教師在寫作教學(xué)中“重結(jié)果,輕過(guò)程”,即教師把寫作布置成課外作業(yè)而

2、忽視了對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程的關(guān)注和指導(dǎo)。這不僅增加了學(xué)生寫作的難度從而挫傷了他們寫作的積極性,而且增加了教師批改的難度和工作量。
　　 為了解決這些問(wèn)題,筆者根據(jù)閱讀和寫作相關(guān)理論,借鑒前人研究成果,并結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn),提出高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的新方法:即積極依托教材在閱讀教學(xué)中結(jié)合寫作練習(xí),讀寫結(jié)合,同步訓(xùn)練,從而提高高中生英語(yǔ)寫作能力。為了驗(yàn)證這種方法是否能提高高中生的英語(yǔ)寫作能力,作者在豐鎮(zhèn)一中高二兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了為其一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)

3、,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)過(guò)收集和分析數(shù)據(jù),最終證明這種方法提高了學(xué)生的寫作成績(jī),之后通過(guò)兩次問(wèn)卷調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣也大大提高,從而證明這種教學(xué)方法是可行的。
　　 本論文包括六個(gè)部分,第一部分引言,概括說(shuō)明高中生英語(yǔ)寫作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出本論文研究的目的,方法和意義。第二部分文獻(xiàn)綜述,回顧了前人對(duì)閱讀和寫作關(guān)系的研究成果,國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究,閱讀和寫作的心理學(xué)基礎(chǔ)以及語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)。第三部分是本論文的核心部分,詳細(xì)論述了閱讀教