基于當(dāng)代我國高中生心理特征的思想政治課教學(xué)方法改革研究.pdf

1、學(xué)生心理是教學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的必須依據(jù)學(xué)生的心理。教學(xué)方法適應(yīng)、遵從學(xué)生的心理才可能有好的教學(xué)效益，否則，教學(xué)的效果、效益將會(huì)很差。特別是思想政治課教學(xué)、思想政治課教學(xué)方法的運(yùn)用更應(yīng)依據(jù)和遵從學(xué)生的心理，因?yàn)椋喝说男睦硎撬枷肫返碌幕A(chǔ)；人的思想品德的形成過程是個(gè)心理過程；思想政治課負(fù)有培育學(xué)生良好心理品質(zhì)的重任。
　　由于時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，由于學(xué)校教育和家庭環(huán)境的影響，由于當(dāng)代高中生人際交往的特殊性，當(dāng)代高中

2、生的心理具有鮮明的特征：自主意識(shí)強(qiáng)，傾聽觀念淡；表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，人際適應(yīng)難；參與意識(shí)強(qiáng)，合作能力差：社會(huì)意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任感不足；探索意識(shí)強(qiáng)，持之以恒弱；等。
　　學(xué)生心理變化了，思想政治課教學(xué)，特別是思想政治課教學(xué)方法選擇與運(yùn)用應(yīng)跟隨學(xué)生心理的變化而變化。但是，當(dāng)下思想政治課教學(xué)，思想政治課教學(xué)方法存在著明顯的問題：教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用忽視學(xué)生心理的需要：忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)。因之，學(xué)生對思想政治課教學(xué)沒有興趣，教學(xué)效果、教學(xué)效益較差

3、。
　　我們認(rèn)為，依據(jù)當(dāng)代高中生的心理特征必須對思想政治課教學(xué)方法進(jìn)行改革。為此要：確立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，包括把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性培育；教學(xué)方法的運(yùn)用要適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，即要積極運(yùn)用情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，努力實(shí)施探究教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，切實(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)發(fā)展，認(rèn)真貫徹研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造心理、能力發(fā)展，大力采用開放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維方式、能力發(fā)