有效教學(xué)的本體論考察.pdf

1、自教學(xué)存在以來,有效教學(xué)便是人們追求的目標(biāo)。人們執(zhí)著地探求實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。這一課題也成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。但是關(guān)于有效教學(xué)的理論與實踐研究仍存在一定的局限性,這就要求我們不斷變換思路從多層面、多角度去研究有效教學(xué),以促進(jìn)其研究有更大的突破與進(jìn)展。本文試圖從一種新的視角——教學(xué)本體論視角探討有效教學(xué),從教學(xué)哲學(xué)的立場考察有效教學(xué)的理論和實踐問題,通過對有效教學(xué)的系統(tǒng)分析、存在形態(tài)分析、基本特征分析、影響因素分析,為有效

2、教學(xué)理論構(gòu)建一種新的研究框架,以利于提升和完善有效教學(xué)的理論思考,豐富教學(xué)的理論體系,同時為教學(xué)實踐提供理論指導(dǎo),為教師掌握和運用有效教學(xué)的實踐策略、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量、培養(yǎng)高水平的學(xué)生提供有益的借鑒。
　　 全文主要內(nèi)容共八部分:
　　 引論部分概述了本研究的背景、目的、內(nèi)容、意義、思路和方法等方面,并對相關(guān)研究進(jìn)行綜述。
　　 第一章為本研究的理論基礎(chǔ)部分,通過對馬克思主義認(rèn)識論、人本主義教育理論、建構(gòu)主義學(xué)

3、習(xí)理論、教學(xué)哲學(xué)理論的分析論述,為本研究做好理論鋪墊。
　　 第二章為基本概念界定,闡釋教學(xué)與有效教學(xué)的涵義,為后面的論述奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。
　　 第三章為有效教學(xué)的系統(tǒng)分析,從要素、結(jié)構(gòu)、功能三方面對有效教學(xué)進(jìn)行分析,以使人們從本體論角度對有效教學(xué)有一個整體認(rèn)識與把握。
　　 第四章為有效教學(xué)的存在形態(tài)分析,論述了有效教學(xué)的存在形態(tài)——有效交往,對有效教學(xué)交往的典型形態(tài)進(jìn)行分析,使人們對有效教學(xué)的外在形態(tài)有更深刻的