重估《馬氏文通》對(duì)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的價(jià)值.pdf

1、1898年，馬建忠撰寫(xiě)的中國(guó)第一部系統(tǒng)的漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)著《馬氏文通》出版。馬建忠意在揭示漢語(yǔ)的規(guī)律，希望能借助語(yǔ)法學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，使孩童盡快掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化，使“民富國(guó)強(qiáng)”。
　　 《馬氏文通》問(wèn)世后，語(yǔ)法教學(xué)逐漸受到人們的重視，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域也開(kāi)始有了語(yǔ)法教學(xué)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)法教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中究竟如何處理一直是一個(gè)難題，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)有時(shí)又趨于淡化。人們對(duì)語(yǔ)法教學(xué)究竟能否提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了懷疑，

2、進(jìn)而追根求源把矛頭直接指向了《馬氏文通》。
　　 本文考察《馬氏文通》的寫(xiě)作目的，認(rèn)為它是一部專(zhuān)門(mén)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)而撰寫(xiě)的語(yǔ)法專(zhuān)著。文中分析了《馬氏文通》產(chǎn)生之后在中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)中的直接應(yīng)用和間接應(yīng)用的情況，認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)是有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。產(chǎn)生“語(yǔ)法無(wú)用”論，要求“淡化語(yǔ)法”甚至“取消語(yǔ)法”，并非語(yǔ)法本身無(wú)用，而是教學(xué)目的不明、教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)、教學(xué)方法僵化的必然結(jié)果。
　　 基于以上分析，從教學(xué)語(yǔ)法的角度挖掘《馬氏文通》對(duì)中學(xué)語(yǔ)法

3、教學(xué)的價(jià)值，具體表現(xiàn)在其理想價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值三個(gè)方面。
　　 馬建忠面對(duì)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能跳出幾千年語(yǔ)文教育的固有傳統(tǒng)，提出個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，并致力于語(yǔ)文教育改革的探索，其思想是先進(jìn)的，實(shí)踐是積極的，功績(jī)也是巨大的。
　　 盡管人們?cè)?jīng)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)究竟能否提高語(yǔ)文教學(xué)效率產(chǎn)生過(guò)懷疑，但語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的使用語(yǔ)言，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，這一點(diǎn)是不容置疑的?！恶R氏文通》不是使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拋棄優(yōu)良傳統(tǒng)