重估《馬氏文通》對中學(xué)語法教學(xué)的價值.pdf

1、1898年，馬建忠撰寫的中國第一部系統(tǒng)的漢語語法專著《馬氏文通》出版。馬建忠意在揭示漢語的規(guī)律，希望能借助語法學(xué)習(xí)提高語文學(xué)習(xí)效率，使孩童盡快掌握學(xué)習(xí)語文，從而學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化，使“民富國強”。
　　 《馬氏文通》問世后，語法教學(xué)逐漸受到人們的重視，中學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域也開始有了語法教學(xué)。但是長期以來，語法教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中究竟如何處理一直是一個難題，有時過于強調(diào)有時又趨于淡化。人們對語法教學(xué)究竟能否提高語文學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了懷疑，

2、進(jìn)而追根求源把矛頭直接指向了《馬氏文通》。
　　 本文考察《馬氏文通》的寫作目的，認(rèn)為它是一部專門為語法學(xué)習(xí)而撰寫的語法專著。文中分析了《馬氏文通》產(chǎn)生之后在中學(xué)語法教學(xué)中的直接應(yīng)用和間接應(yīng)用的情況，認(rèn)為語法學(xué)習(xí)是有助于語文學(xué)習(xí)的。產(chǎn)生“語法無用”論，要求“淡化語法”甚至“取消語法”，并非語法本身無用，而是教學(xué)目的不明、教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)、教學(xué)方法僵化的必然結(jié)果。
　　 基于以上分析，從教學(xué)語法的角度挖掘《馬氏文通》對中學(xué)語法

3、教學(xué)的價值，具體表現(xiàn)在其理想價值、學(xué)術(shù)價值、實踐價值三個方面。
　　 馬建忠面對當(dāng)時復(fù)雜的社會現(xiàn)實，能跳出幾千年語文教育的固有傳統(tǒng)，提出個性化的人才培養(yǎng)方案，并致力于語文教育改革的探索，其思想是先進(jìn)的，實踐是積極的，功績也是巨大的。
　　 盡管人們曾經(jīng)對語法教學(xué)究竟能否提高語文教學(xué)效率產(chǎn)生過懷疑，但語法的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的使用語言，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，這一點是不容置疑的?！恶R氏文通》不是使中學(xué)語文教學(xué)拋棄優(yōu)良傳統(tǒng)