語法在中學(xué)英語交際教學(xué)中的價(jià)值及教法研究.pdf

1、在外語教學(xué)的歷史上,語法曾長期處于尊貴的地位,甚至一部外語教學(xué)史就是語法教學(xué)史,而自二十世紀(jì)中葉以來,隨著一些新的語言教學(xué)理論的產(chǎn)生,語法的地位和作用受到質(zhì)疑.該文從語法概念入手,一方面從橫向論述了語法在語言知識(shí)體系和英語技能構(gòu)成當(dāng)中的位置,另一方面從縱向通過中外語法教學(xué)歷史展示了對(duì)語法重視、懷疑、否定、又重視的脈絡(luò),說明語法不僅是靜態(tài)的同時(shí)又是動(dòng)態(tài)的,語法不僅具有結(jié)構(gòu)功能同時(shí)又具有交際功能.在此基礎(chǔ)上,該文進(jìn)入了對(duì)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分

2、析.目前中學(xué)英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總目標(biāo).語法是語言知識(shí)的組成部分,語言知識(shí)是語言能力的基礎(chǔ),而學(xué)生的交際能力又以語言能力為前提.該文通過反對(duì)與主張語法教學(xué)兩個(gè)方面的分析與對(duì)比,用大量的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和教學(xué)實(shí)踐的具體問題的數(shù)據(jù)說明,目前語法教學(xué)正在探索中復(fù)興.該文將語法在中學(xué)英語交際教學(xué)中的價(jià)值歸納為:有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,提高語言技能,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語課程的總目標(biāo).中學(xué)英語交際教學(xué)中,語法教法

3、研究是目前理論界的盲點(diǎn)與難點(diǎn),也正是該文努力做出突破的重點(diǎn).根據(jù)教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱(實(shí)驗(yàn)修訂版)》和《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿》要求,針對(duì)中學(xué)英語教材編寫特點(diǎn),該文運(yùn)用交際教學(xué)理論提出了實(shí)施語法教學(xué)要遵循的四項(xiàng)基本原則:即宏觀把握、暗線導(dǎo)學(xué)的系統(tǒng)性,逐層遞進(jìn)、因材施教的層次性,形成語法能力、服務(wù)語言交際的目的性,以及階段循環(huán)突出重點(diǎn)的原則.在對(duì)語法教學(xué)原則與方法的闡釋中,該文始終與教學(xué)實(shí)際