教師良心的遮蔽與澄明.pdf

1、教師良心即教師的教育良心,是教師個體在教育實踐中,對社會向教師提出的道德義務的自覺認識以及在此基礎形成的道德責任感和自我評價能力.教師良心是道德認知、道德情感和道德意志在教師個體意識中的有機統一.教師良心在教育實踐中具體表現在以下幾個方面:教師對自己應盡道德義務的自覺認識,其中包括:教師對教育的認識,對學生的認識以及對教育效果的認識;教師對學生、對教育事業(yè)的道德責任感;教師依據職業(yè)道德規(guī)范對自己的教育行為的自我評價的能力:教師在自我評價

2、基礎上產生的安寧、欣慰、自豪或不安、愧疚和悔恨的情感體驗.教師良心是教師道德品質的起點和基礎,它支配著教師的動機和行為,監(jiān)督并調節(jié)教師行為的整個過程,并且對教師行為作出自我評價,進而不斷強化教師的道德信念. 教師良心是在教育實踐中產生和發(fā)展的,是由其教育經驗和周圍環(huán)境中的人際關系共同造就的.教師只有投身教育實踐中,才能產生教師與學生、教師與教育事業(yè)之間的利益關系和道德關系.教育實踐中所發(fā)生的事件,師生關系等,都能影響教師良心的辯

3、別能力.并且,教師良心也只有通過教師在實踐中認識和經驗的積累才能不斷發(fā)展. 然而,在教育實踐過程中,由于教師的教育經驗和認識的局限以及環(huán)境的制約,教師良心在教育實踐中難免會遭遇遮蔽和澄明的曲折歷程.教師良心可能受情緒、錯誤的認識和不良風氣的遮蔽而變得麻木、遲鈍;但同時也會隨著教師的成長、認識的深化、經驗的積累而得以澄明.教師良心的遮蔽對教育、對學生都產生莫大的影響,尤其是對學生造成的傷害;而教師良心澄明之后則是教師愧疚、悔恨的內