教師良心的遮蔽與澄明.pdf

1、教師良心即教師的教育良心,是教師個體在教育實踐中,對社會向教師提出的道德義務(wù)的自覺認識以及在此基礎(chǔ)形成的道德責任感和自我評價能力.教師良心是道德認知、道德情感和道德意志在教師個體意識中的有機統(tǒng)一.教師良心在教育實踐中具體表現(xiàn)在以下幾個方面:教師對自己應(yīng)盡道德義務(wù)的自覺認識,其中包括:教師對教育的認識,對學(xué)生的認識以及對教育效果的認識;教師對學(xué)生、對教育事業(yè)的道德責任感;教師依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范對自己的教育行為的自我評價的能力:教師在自我評價

2、基礎(chǔ)上產(chǎn)生的安寧、欣慰、自豪或不安、愧疚和悔恨的情感體驗.教師良心是教師道德品質(zhì)的起點和基礎(chǔ),它支配著教師的動機和行為,監(jiān)督并調(diào)節(jié)教師行為的整個過程,并且對教師行為作出自我評價,進而不斷強化教師的道德信念. 教師良心是在教育實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的,是由其教育經(jīng)驗和周圍環(huán)境中的人際關(guān)系共同造就的.教師只有投身教育實踐中,才能產(chǎn)生教師與學(xué)生、教師與教育事業(yè)之間的利益關(guān)系和道德關(guān)系.教育實踐中所發(fā)生的事件,師生關(guān)系等,都能影響教師良心的辯

3、別能力.并且,教師良心也只有通過教師在實踐中認識和經(jīng)驗的積累才能不斷發(fā)展. 然而,在教育實踐過程中,由于教師的教育經(jīng)驗和認識的局限以及環(huán)境的制約,教師良心在教育實踐中難免會遭遇遮蔽和澄明的曲折歷程.教師良心可能受情緒、錯誤的認識和不良風(fēng)氣的遮蔽而變得麻木、遲鈍;但同時也會隨著教師的成長、認識的深化、經(jīng)驗的積累而得以澄明.教師良心的遮蔽對教育、對學(xué)生都產(chǎn)生莫大的影響,尤其是對學(xué)生造成的傷害;而教師良心澄明之后則是教師愧疚、悔恨的內(nèi)