教師的良心與工作倦怠的關系研究.pdf

1、在心理學中，良心作為個體道德心理的范疇，對個體的心理發(fā)展和行為約束都有重要意義。理論研究方面，西方心理學家對良心的形成和界定形成了豐富的思想和觀點。實證研究方面，國外研究者針對兒童的良心發(fā)展開展了一系列研究，但較少涉及對其他群體的良心研究。國內更是缺少關于良心的研究，本研究對我國教師良心進行研究，以期充實本土化的良心研究。
　　 本研究的研究目的：(1)編制一個本土化的《良心問卷》；(2)調查我國幼兒園、小學、初中和高中教師良心

2、與工作倦怠的現狀，并探討教師的良心與工作倦怠的關系。
　　 研究方法：(1)綜合運用文獻分析、訪談法和專家評定等方法，編制《良心問卷》初始問卷；(2)采用探索性因素分析和驗證性因素分析確定《良心問卷》：(3)采用自編的良心問卷調查教師良心狀況，采用工作倦怠問卷(MBI-GS)調查教師的工作倦怠狀況；(4)采用相關分析和回歸分析來探討教師良心與工作倦怠的關系。
　　 研究結論：
　　 (1)《良心問卷》包含內疚、羞

3、愧、自責、責任感、自我約束和自我滿足六個維度，有效反映了人們良心的情緒體驗和行為傾向方面的表現。
　　 (2)《良心問卷》具有較高的信度和較好的效度，可以作為良心測量的有效工具。
　　 (3)教師的良心水平存在人口統(tǒng)計學變量的差異。
　　 (4)教師工作倦怠情況存在人口統(tǒng)計學變量的差異。
　　 (5)教師的良心與工作倦怠存在顯著負相關。
　　 (6)教師的良心以及自我約束和責任感維度能夠影響教師工