任務(wù)型教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的運用.pdf

1、新課程標準指出：教學(xué)活動應(yīng)當是學(xué)生通過運用所學(xué)的語言知識完成任務(wù)的過程。教學(xué)活動應(yīng)當以學(xué)生為中心，教師要注重提高學(xué)生在聽，說，讀，寫方面的技能，同時學(xué)生通過參與不同的教學(xué)活動提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。但是，在我們的英語教學(xué)過程中，對于閱讀能力的培養(yǎng)方法比較單一，只是詞匯，翻譯，回答問題，這種方法并不能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極程度，也不能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。 本文作者在天津市楊柳青四中初中的兩個班級中進行了

2、新的實驗，試圖通過“任務(wù)型”的教學(xué)方式在英語教學(xué)中的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在參與英語教學(xué)的過程中找到成功的感覺，同時改變學(xué)生們在閱讀技巧以及閱讀效果方面的現(xiàn)狀。作者在任務(wù)型教學(xué)的過程中分別對任務(wù)前，任務(wù)中，任務(wù)后進行了不同任務(wù)的安排。任務(wù)前通過學(xué)生們大量的收集工作使他們對所學(xué)的內(nèi)容有了更多的了解，任務(wù)中通過分組討論活動，增強學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的體驗，以及相互之間的學(xué)習(xí)和促進，在任務(wù)后通過匯報展示的活動使學(xué)生們體驗到了成功，提高他