自上而下的閱讀模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,英語作為一門語言己成為一種工具。為了能與人更好的相處,我們應(yīng)該得到更多的信息,而閱讀是一個最好的方法。它能給學(xué)習(xí)者提供重要和足夠的語言輸入?！白陨隙隆钡拈喿x模式可以有效的幫助大學(xué)的學(xué)生在課堂中輕松的完成與讀訓(xùn)練,但在初中英語中的應(yīng)用研究還比較少。本篇論文是為了研究中國初中學(xué)生使用“自上而下”的閱讀策略的情況和訓(xùn)練效果而構(gòu)思的,文中的實驗也是為了了解初中生使用“自上而下”閱讀模式而進行的嘗試研究。
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2、76年Goodman(古德曼)提出了“自上而下”的閱讀理論。他認為閱讀是“心里猜測游戲”,就是主動的“猜測一證實"的活動。它是一種閱讀對象與閱讀者之間相互作用的過程?！队⒄Z課程標準》指出:閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略,培養(yǎng)語感,特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。如何有效地提高學(xué)生的英語閱讀理解能力、提高閱讀技巧是擺在每位英浯教師面前的一項重要任務(wù)。閱讀理解是中學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點,是各單元教學(xué)的核心。中學(xué)英語閱讀課程應(yīng)

3、當(dāng)有意識地運用與閱讀相關(guān)的理論來指導(dǎo)學(xué)生的閱讀模式,幫助學(xué)生建立正確的閱讀模式,以提高學(xué)生對閱讀材料的正確理解。
　　 本文將“自上而下”閱讀模式運用到了初中英語閱讀教學(xué)中并通過實驗進行了英語閱讀教學(xué)的研究:實驗對象為烏海市普通中學(xué)初中二年級兩個班的學(xué)生,其中一個為實驗班另一個為普通班。實驗將分別對這兩個班的學(xué)生采用自上而下的英語閱讀模式和傳統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練方式,進行對比研究。實驗時間為一個完整的教學(xué)年,在實驗中主要采用閱讀測試(前