上海市基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育信息化一直是基礎(chǔ)教育改革的重要舉措，而基礎(chǔ)教育信息化中的各種支持服務(wù)的不均衡發(fā)展制約了基礎(chǔ)教育信息化的推進(jìn)工作。教育信息化職能部門的組織結(jié)構(gòu)從基礎(chǔ)上決定著政策法規(guī)、教育經(jīng)費、硬件環(huán)境、軟件資源、師資隊伍和教育督導(dǎo)等各項業(yè)務(wù)的發(fā)展。本文試圖從系統(tǒng)研究的角度來發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)領(lǐng)域中存在的問題，并為打破之前單一的支持服務(wù)模式提供改進(jìn)建議。
　　 我國2009年教育信息化發(fā)展報告中明確提出以基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)體系建

2、設(shè)為抓手，而構(gòu)建這種支持服務(wù)體系之前，對當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)現(xiàn)狀的系統(tǒng)分析和優(yōu)化研究是一項非常有價值的工作。本文結(jié)合基礎(chǔ)教育信息化的實質(zhì)內(nèi)容，把其看作一種教育公共服務(wù)，并從系統(tǒng)動力學(xué)解決問題的步驟出發(fā)，搜集大量資料，通過定性和定量研究相結(jié)合的方法構(gòu)建了基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)模型，以期能為決策者提供可參考的系統(tǒng)運行機制。
　　 本文主要圍繞兩條思路展開論述：第一，分析了基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀。鑒于系統(tǒng)是結(jié)構(gòu)、功

3、能和行為三者相互作用的動態(tài)過程，本文首先對基礎(chǔ)教育信息化相關(guān)的教育行政體制和職能部門做了分析，在此基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)教育信息化的六方面業(yè)務(wù)的層級關(guān)聯(lián)性?；A(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)的功能即體現(xiàn)在六大業(yè)務(wù)上，本文重點對這六個方面的現(xiàn)狀做了調(diào)研和深入分析，發(fā)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育信息化推進(jìn)過程中存在的問題，如發(fā)展需求分析不足、區(qū)域發(fā)展不均衡、業(yè)務(wù)發(fā)展不成體系以及評估督導(dǎo)的力度不強等。第二，構(gòu)建了基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)模型。本文運用了系統(tǒng)動力學(xué)的建模

4、方法分析了所研究系統(tǒng)內(nèi)部各因素之間的因果關(guān)系，并借助計算機仿真技術(shù)對信息反饋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能和行為之間的動態(tài)關(guān)系進(jìn)行定量分析，為干預(yù)和控制系統(tǒng)提供科學(xué)依據(jù)。本文從對系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析中提取變量并構(gòu)建了SD模型流圖，對模型中的因果關(guān)系進(jìn)行了初步模擬檢驗，檢驗效果能夠深入揭示基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)運作機制。
　　 本研究是對構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化支持服務(wù)系統(tǒng)的一個探索，對推動基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展有一定的借鑒價值，同時也有更多的工作需要進(jìn)一