基礎教育需求表達機制研究——以上海市基礎教育為例.pdf

1、基礎教育作為重大的民生工程，一直受到社會的廣泛關注。隨著經濟社會的發(fā)展，公民對基礎教育的需求越來越高，且呈現(xiàn)多層次、多樣化的趨勢，但是，目前基礎教育供給與需求并沒有很好匹配。公共服務最優(yōu)供給理論表明，要達到公共服務的最優(yōu)供給，就必須要充分考慮消費者對公共服務的需求狀況。因此，要實現(xiàn)基礎教育的最優(yōu)供給，也必須充分考慮公民對基礎教育的需求。本文以基礎教育主體需求為切入口，提出了完善基礎教育需求表達機制的相關對策，以期真正建立以需求為導向的基

2、礎教育供給機制，實現(xiàn)基礎教育的最優(yōu)供給。
　　 首先，結合國內外相關研究成果，闡述了本文的研究意義、思路和方法。
　　 其次，在綜合國內外學者的定義的基礎上，界定了基本公共服務、需求表達機制等概念，選取基礎教育這一領域，提出了基于需求表達主體、需求表達渠道、需求表達回應程度的基礎教育需求表達機制的分析框架。
　　 然后，在對改革開放以來我國基礎教育需求表達機制的三個階段進行回顧的基礎上，分別對三個階段的基礎教育需

3、求表達主體、需求表達渠道、需求的回應程度等進行了闡述和總結。
　　 進一步，在上述理論基礎上，以上海市為研究對象，深入分析了上海市基礎教育需求表達機制的狀況和特點，并結合實例分析了基礎教育需求表達中存在的問題和不足。從需求表達渠道、需求主體表達的需求內容以及政府及行政人員的回應程度等方面進行了深入糾因。
　　 之后，提出以“多元互動”為總體思路，指導完善基礎教育的需求表達機制，并提出具體完善途徑，如疏通需求表達渠道，引導