數(shù)學批判性思維與試誤教學的探索.pdf

1、本文主要研究了兩方面內容：一、以現(xiàn)有的批判性思維理論文獻為依據(jù)，從數(shù)學教學現(xiàn)狀和學科的具體特點出發(fā)，對數(shù)學批判性思維的結構、特征、影響因素以及與創(chuàng)新思維的關系進行分析、論述，闡述了培養(yǎng)數(shù)學批判性思維的重要性和教育價值。二、對試誤教學進行初步研究，并結合數(shù)學教學案例，指出它是培養(yǎng)數(shù)學批判性思維的有效途徑。具體有以下要點： 1．批判性思維的研究意義。一部人類科技史，就是一部充滿批判的歷史?？茖W的進步、數(shù)學的發(fā)展和個人的生存都離不開批

2、判性思維。 2．批判性思維與創(chuàng)新素質的關系。素質教育要求學生會創(chuàng)新，創(chuàng)新的三個階段——準備階段、創(chuàng)造階段和完善階段都離不開批判性思維，批判性思維對于創(chuàng)新是不可或缺的。 3．數(shù)學批判性思維的教育功能。數(shù)學批判性思維有利于提高學生提出問題和解決問題的能力，通過對學生進行數(shù)學批判性思維訓練，能使學生深化對數(shù)學概念的理解、加強對解題思路的貫通和方法的熟練掌握以及培養(yǎng)學生其他各種思維能力。 4．試誤教學的研究。根據(jù)試誤教學