初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中批判性思維的培養(yǎng)與實(shí)例研究.pdf

1、早在20世紀(jì)中期，西方教育界就已經(jīng)意識(shí)到了批判性思維培養(yǎng)的重要性，并在高中和大學(xué)開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的批判性思維課程。而我國(guó)對(duì)于批判性思維的研究相較西方國(guó)家而言，起步較晚且重視力度不夠，鮮有大學(xué)開(kāi)設(shè)批判性思維的課程，且基礎(chǔ)教育部分對(duì)于批判性思維只停留在個(gè)人的研究之上。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育部分已有越來(lái)越多的學(xué)者加入到批判性思維的研究上來(lái)，并結(jié)合自身的特點(diǎn)和相應(yīng)學(xué)科教學(xué)合并研究。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于批判性思維的研究大多受?chē)?guó)外影響建立在高中學(xué)

2、段之上，小學(xué)和初中部分相對(duì)忽視，而筆者認(rèn)為由于批判性思維是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，加之我國(guó)又實(shí)行的9年義務(wù)教育，也就是說(shuō)許多孩子從初三以后開(kāi)始分流，一部分孩子不再進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，所以從初中甚者小學(xué)就開(kāi)始有意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維大有必要，受益者會(huì)更多，教育面會(huì)更廣。
　　 結(jié)合自身從事數(shù)學(xué)教育的便利，筆者選定了“初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中批判性思維的培養(yǎng)與實(shí)例研究”這個(gè)論文題目。從五個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了論述：首先，對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)于批判性思維的研究現(xiàn)狀