云南地區(qū)白族和回族大學(xué)生的文化心理適應(yīng)研究.pdf

1、本研究在文獻(xiàn)綜述、個(gè)別訪(fǎng)談和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于云南地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生文化心理適應(yīng)的理論構(gòu)想，據(jù)此自行編制了少數(shù)民族大學(xué)生文化心理適應(yīng)的問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)修訂后形成正式問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)205名白族和回族在校大學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行了因素分析，結(jié)果表明： (1) 自編的少數(shù)民族大學(xué)生文化心理適應(yīng)問(wèn)卷具有良好的信度和效度。采用因素分析方法將少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)分為了4個(gè)維度：去本族固著、觀念適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)。與研究構(gòu)想相

2、一致。 (2)總體上看，大學(xué)生在各維度上的文化心理適應(yīng)得分從高到低依次為：觀念適應(yīng)>學(xué)習(xí)適應(yīng)>生活適應(yīng)>去本族固著，并且表現(xiàn)出顯著的民族差異、性別差異，但民族和性別的交互作用不顯著。 (3)從具體因子水平上看，去本族固著在民族、性別的主效應(yīng)以及民族、性別之間的交互作用上均存在顯著差異；生活適應(yīng)只在民族的主效應(yīng)上顯著，學(xué)習(xí)適應(yīng)在性別的主效應(yīng)上顯著，而在兩者之間的交互作用上不顯著。觀念適應(yīng)無(wú)論是在民族和性別的主效應(yīng)還是在交互

3、作用上均不顯著。 (4)從民族特點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)生在去本族固著維度和生活適應(yīng)上都表現(xiàn)出了顯著的民族差異，同時(shí)在總體文化心理適應(yīng)也存在著很顯著的民族差異，白族大學(xué)生在總體文化心理適應(yīng)及去本族固著和生活適應(yīng)維度上均顯著高于回族大學(xué)生。 (5)從性別特點(diǎn)來(lái)看，大學(xué)生在去本族固著維度和學(xué)習(xí)適應(yīng)上都表現(xiàn)出了顯著的性別差異，同時(shí)在總體文化心理適應(yīng)上也存在著很顯著的性別差異，女生在總體文化心理適應(yīng)及去本族固著和學(xué)習(xí)適應(yīng)維度上均顯著高于男生