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1、價(jià)值取向是人們?cè)谧陨硪欢ǖ膬r(jià)值需求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇作用下,在一定場(chǎng)合以一定方式采取一定行動(dòng)的價(jià)值傾向。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都要受其人生價(jià)值取向的高度制約,在不同的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下,所形成的不同的人生價(jià)值取向往往會(huì)直接導(dǎo)致不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。 新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)大學(xué)生價(jià)值取向大致經(jīng)歷了塑造與一元、極端與破裂、再造與分化、現(xiàn)實(shí)與多元四個(gè)時(shí)期。 人生價(jià)值取向塑造與一元時(shí)期(1949年-1965年),社會(huì)實(shí)
2、踐、社會(huì)理論與人生目標(biāo)、理想信仰相一致,認(rèn)為人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),大學(xué)生畢業(yè)分配實(shí)行高度集中的計(jì)劃分配,而大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是在根據(jù)國(guó)家需要畢業(yè)分配至工作崗位之后,在服從國(guó)家和社會(huì)利益的前提下,協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實(shí)的差距,進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 人生價(jià)值取向極端與破裂時(shí)期(1966年-1976年),大學(xué)生思想意識(shí)和人生價(jià)值觀念發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,隨著政治熱情演變?yōu)檎慰駸?,?duì)集體和社會(huì)利益絕對(duì)肯定,
3、對(duì)個(gè)人利益完全否定,出現(xiàn)極端。但是,在社會(huì)實(shí)踐中,理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距,又使之很快破裂。這一時(shí)期的“工農(nóng)兵大學(xué)生”,國(guó)家實(shí)行“社來(lái)社去”的分配政策,多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后回歸原單位工作,規(guī)劃個(gè)人發(fā)展,但也有部分學(xué)生在當(dāng)時(shí)“極左”思潮影響下,做出了“左”的選擇。 人生價(jià)值取向再造與分化時(shí)期(1977年-1992年),經(jīng)過(guò)文革結(jié)束的社會(huì)變革,大學(xué)生逐漸形成有別于前兩個(gè)時(shí)期的價(jià)值取向,強(qiáng)調(diào)兼顧社會(huì)利益與個(gè)人利益,從單一的對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)利
4、益與個(gè)人利益的有機(jī)結(jié)合。同時(shí),出現(xiàn)價(jià)值選擇的多元化趨勢(shì)。這一時(shí)期,大學(xué)生分配也經(jīng)歷了從“指導(dǎo)性計(jì)劃分配”到“一定范圍內(nèi)的‘雙向選擇’”的轉(zhuǎn)變。而大學(xué)生也由畢業(yè)后再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,逐步過(guò)渡到在校期間就要進(jìn)行一定的規(guī)劃,根據(jù)自身?xiàng)l件在國(guó)家需要的基礎(chǔ)上更加主動(dòng)的規(guī)劃自己的人生,并且開(kāi)始更多地關(guān)注自身利益。 人生價(jià)值取向現(xiàn)實(shí)與多元時(shí)期(1992年至今),隨著改革開(kāi)放的不斷深入,大學(xué)生的思想觀念和行為也不斷發(fā)生變化,價(jià)值取向有更多地強(qiáng)調(diào)
5、理想轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注現(xiàn)實(shí)的利益,價(jià)值取向多元。這一時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇,自主擇業(yè)”,大學(xué)生在入學(xué)之初就可以考慮自身情況與社會(huì)需要,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,開(kāi)始為之進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備等各項(xiàng)準(zhǔn)備。而這些規(guī)劃選擇又是多元的,強(qiáng)調(diào)集體主義的成分越來(lái)越小。 每個(gè)時(shí)期大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃都受這一時(shí)期人生價(jià)值取向高度制約,每個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃都是在很好將個(gè)人理想與社會(huì)需求相結(jié)合,使理想既高遠(yuǎn)又實(shí)際而不消極,分析各項(xiàng)影響因素的基礎(chǔ)上,積極進(jìn)行知識(shí)
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