關(guān)于普通高中數(shù)學交流的調(diào)查與實驗研究.pdf

1、數(shù)學交流在學生的數(shù)學學習中的重要作用已被越來越多的同行所認可,新課程標準強調(diào)要提高學生的數(shù)學表達和交流能力。但是,目前高中學生的數(shù)學交流狀況并不樂觀。本文探討了： 1.關(guān)于數(shù)學交流的綜述：數(shù)學交流是指數(shù)學信息接受、加工、傳遞的動態(tài)過程,指數(shù)學學習與教學中使用數(shù)學語言、數(shù)學方法進行各類數(shù)學活動的動態(tài)過程。數(shù)學交流重在運用數(shù)學語言對數(shù)學的知識與技能、數(shù)學思考、解決問題等進行多元多向的互動交流,讓學生從中培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力。一般來講,數(shù)

2、學交流大致分為三類：知識的交流、體驗的交流和解決問題的交流。在借鑒了一個對數(shù)學交流進行評價的模式基礎(chǔ)上,詳細闡述了數(shù)學交流狀況對數(shù)學學習的影響。 2.問題提出：在學校情景中的數(shù)學學習活動中,改善教學模式,對數(shù)學交流中的體驗交流、解決問題的交流的有何影響?在數(shù)學教學中,這些問題對數(shù)學教育質(zhì)量的提高具有重要意義。這些將作為本文研究的目的。 3.進行了對一個年級(185人)的問卷調(diào)查,了解了學生基本交流情況。 4.進行

3、了改善數(shù)學教學模式影響數(shù)學體驗交流、問題解決的交流的實驗研究。對實驗班學生進行改善交流狀況,通過與對照班進行實驗前后對比,實驗重點從三個方面包括行為參與交流、認知參與交流和情感參與交流進行。之后通過分析數(shù)據(jù),圍繞本文研究的目的進行討論,并建立交流策略。 5.結(jié)論與啟示表達了對模式的認定：確定交流的準備--明確交流的目標--創(chuàng)設(shè)交流的氛圍--激發(fā)興趣和情感--規(guī)定交流的方法--靈活機動的誘導--不同范圍的展示--不失時機的總結(jié)--