數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價的數(shù)學(xué)模型研究.pdf

1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價是新課程研究領(lǐng)域中為數(shù)學(xué)教育工作者極為關(guān)注的重要課題。對數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的評價在教學(xué)活動中發(fā)揮著多方面作用。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，研究數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的評價問題更有其重要的意義。隨著教育課程改革的推進(jìn)，新課程給教學(xué)評價帶來新的變化?？茖W(xué)的進(jìn)步把新的科學(xué)評價方法引進(jìn)到教學(xué)評價，其中處于評價方法前沿的有采用模糊數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價。 本文首先從國際中學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生的變化，詳細(xì)論述教學(xué)評價改革的最新發(fā)展。再從我

2、國新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)評價改革的發(fā)展特點，得出課題研究的必要性。其中探討評價的理論基礎(chǔ)，對評價活動進(jìn)行分析，探究教學(xué)評價的方法和要求。論述國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)評價的特點，及課題對我國教學(xué)評價發(fā)展的意義。 采用模糊數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價的重點是建立評價模型，構(gòu)建出模糊綜合教學(xué)評價模型，為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù)。分析現(xiàn)有的各種數(shù)學(xué)教學(xué)評價體系，經(jīng)過論證和比較，建立新課程下的教學(xué)評價體系。模糊數(shù)學(xué)是用精確的數(shù)學(xué)方法

3、來評價有較強模糊性的教學(xué)過程。模糊數(shù)學(xué)的理論處理這些模糊數(shù)據(jù)有較大的優(yōu)點，可以考慮與被評判對象相關(guān)各因素的影響，做出更有科學(xué)性的評價。 針對模糊模型建立教學(xué)評價體系的權(quán)重的特點，把廣泛應(yīng)用于策略選擇問題中的粗糙集數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于研究數(shù)學(xué)教學(xué)過程的評價問題上進(jìn)行改進(jìn)，提出粗糙集的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)教學(xué)評價的體系。通過比較，得出此方法的優(yōu)點。采用粗糙集理論方法，運用數(shù)據(jù)本身計算，解決數(shù)學(xué)教學(xué)評價改革過程中遇到的新問題，增強數(shù)學(xué)教學(xué)評價