高效率數(shù)學教學過程的特征研究.pdf

1、隨著課程改革的逐步深入，數(shù)學教學過程中的效率問題愈來愈引起人們的關(guān)注，實踐中數(shù)學教學過程中效率不高的問題仍很嚴重，造成學生數(shù)學課業(yè)負擔過重，因此，研究高效率數(shù)學教學過程的特征，對提高數(shù)學教學質(zhì)量，促進課程改革進一步深化，提高教師素養(yǎng)，促進學生高效學習，具有重要意義。 對于高效率的數(shù)學教學過程而言，不應單純看數(shù)學知識的吸收率，甚至是在一節(jié)課的教學內(nèi)容的多少(即所謂教學密度)，而要看綜合效果。高效率數(shù)學教學過程注重培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新

2、精神和實踐能力的新型人才，具有深厚扎實的數(shù)學基礎理論知識，具有正確教學觀、數(shù)學教育觀、質(zhì)量觀和人才觀的數(shù)學教育科研的高效率的數(shù)學教師是根本保證。高效率的數(shù)學教學過程的特征包括： 1、在教學過程中注重思維的訓練。高效率的數(shù)學教學過程中教師時刻把數(shù)學學科作為訓練學生思維的最好學科，教學過程中他們不錯過任何機會，訓練學生的思維。高效率教學過程中教師不是給學生方法，讓學生去模仿，而是讓學生想方法，如果學生想不出來，教師就會創(chuàng)造條件，啟發(fā)

3、學生的思維。高效率數(shù)學教學過程中的教師不是讓學生的活躍停留在表面層次上，他們課堂表面上可能是安安靜靜的，但學生的內(nèi)部思維卻在高速運轉(zhuǎn)。 2、在教學過程中應注重數(shù)學的理解問題。高效率的數(shù)學教學過程中，教師認識到了理解的重要意義，對理解倍加重視。高效率的數(shù)學教學過程中，教師注重人與人之間的相互理解，重視學生的情感、意志、信念和態(tài)度，注重移情思考。高效率的數(shù)學教學過程中，教師總是想方設法促進學生的認知理解，注重新舊知識的銜接，數(shù)學語言

4、要簡潔，在難點上要使學生真正理解問題。高效率的數(shù)學教學過程中教師十分重視促進學生的深刻理解，并不滿足于學生“聽懂了”教學內(nèi)容。 3、在教學過程中注意幫助學生構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)。高效率數(shù)學教學過程中，重視新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知獲得后的反思，引導學生通過新知的學習，加深對舊知的理解。高效率數(shù)學教學過程，教師注意幫助學生有效掌握和貯存常用的問題解決模式，以期形成良好的模式識別的能力。為了提高數(shù)學教學效率，教師總要根據(jù)實際情況，對