支架式教學模式在高職商務英語教學中的應用.pdf

1、當前大多數(shù)高校的商務英語教學存在諸多問題，例如教學內容重理論輕實踐，教學過程通常以老師為中心而忽視學生的參與，“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學模式依舊存在，因此所培養(yǎng)的學生容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，畢業(yè)后在日益激烈的環(huán)境中找不到適合的位置，嚴重制約高素質高技能商務人才的培養(yǎng)。為探索高效的商務英語教學模式，本文作者通過實證研究的方法結合自己的教學實踐，以期論證支架式教學模式應用于高職商務英語教學中的有效性，從而提高高職商務英語教學質量。

2、r>　　支架式教學模式主要以建構主義和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎，清楚界定教師與學生在教學活動中的角色和地位，強調學生對知識的主動探索和建構，通過為學生搭建一套合適的支架、借助具體的教學情境、鼓勵學生獨立探索和協(xié)作解決問題、多元化效果評價等一系列環(huán)節(jié)來實現(xiàn)“教、學、做”合一，以激發(fā)學生的學習動機和興趣、培養(yǎng)學生的合作競爭意識等，從而真正提高商務英語教學效果。
　　本研究主要分為五大部分。第一章為引言部分，主要說明我國高職院

3、校商務英語教學存在的問題，并介紹了該項研究的目的、意義以及本論文的框架;第二章為文獻綜述部分，對支架式教學的相關文獻進行了綜述，歸納了支架式教學的定義、支架類型、教學程序、國內外有關支架式教學的研究現(xiàn)狀以及理論依據(jù)。第三章是是運用理論和實際教學的個案研究部分。作者在對實驗對象、實驗時間和實驗方法等作了明確的界定之后，對該研究的實施作了詳細的描述。同時還詳細闡述了支架式教學模式如何運用于商務英語教學中。第四章作者通過對實驗班和普通版進行前