多媒體支架式教學在高職英語閱讀教學中的應用研究.pdf

1、英語閱讀教學是高職英語教學的重要組成部分，而提高學生的閱讀能力是英語教學的目標之一。然而，在很多高職院校中，英語閱讀的教學效果并不理想。因此，高職英語教師有必要尋找更有效的英語教學方法提高學生的英語閱讀能力。
　　支架式教學，給為學生創(chuàng)建一個合適的概念框架，借用具體的教學情景，幫助學生獨立探討相關教學問題，實現(xiàn)對知識概念的建構。另外，近年來諸多研究證實多媒體作為一種教學輔助工具對于提高語言學習效果有積極的作用。但將多媒體和支架式教

2、學結合起來應用到英語閱讀教學中的實踐研究還不多。因此，本文試圖將支架式教學模式與多媒體技術結合起來應用于英語閱讀教學實踐，旨在討論:
　　1.多媒體環(huán)境下支架式教學有助于提高學生英語閱讀水平。
　　2.多媒體支架式教學法可以改善學生在英語閱讀學習中的合作態(tài)度。
　　本文主要采用了定量研究和定性研究相結合的方法將多媒體支架式教學法應用在高職英語閱讀教學中，在遼寧省錦州師范高等專科學校二年級學生中選取64人組成實驗班和對照

3、班進行了為期一個學期（16周）的實驗。實驗班使用支架式教學法，對照班使用語法翻譯教學法。
　　實驗前后分別為對照班和實驗班做了前測和后測，并在實驗前，在對照班和實驗班做了問卷調(diào)查來了解學生在閱讀學習中的合作態(tài)度。實驗后，在實驗班做了問卷調(diào)查和訪談用來檢測采用支架式教學法后，學生在閱讀學習中的合作態(tài)度。從前測和后測中得到的數(shù)據(jù)通過軟件SPSS.17.0來進行處理，采用了配對樣本t檢驗和獨立樣本t檢驗。
　　實驗前測和后測數(shù)據(jù)分